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加拿大留學(xué)雅思考試寫(xiě)作秘籍6分so easy

發(fā)布時(shí)間: 2023-06-05 10:42:16
摘要:
加拿大留學(xué)雅思考試寫(xiě)作秘籍6分soeasy加拿大留學(xué)在雅思寫(xiě)作考試中,很多同學(xué)不太清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)作策略,出現(xiàn)跑題和邏輯錯(cuò)誤等現(xiàn)象。這些問(wèn)題都是最普遍也是最急需解決的,今天就給大家支支招...

加拿大留學(xué)雅思考試寫(xiě)作秘籍6分so easy

加拿大留學(xué)在雅思寫(xiě)作考試中,很多同學(xué)不太清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)作策略,出現(xiàn)跑題和邏輯錯(cuò)誤等現(xiàn)象。

這些問(wèn)題都是最普遍也是最急需解決的,今天就給大家支支招,看看該如何解決這些問(wèn)題!

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

任務(wù)回應(yīng)(Task Response)

在雅思寫(xiě)作評(píng)分細(xì)則中,被排在第一位也是最基本的一條要求就是“完成任務(wù)”,該評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要考察考生是否恰當(dāng)回答了寫(xiě)作任務(wù)要求。簡(jiǎn)而言之,就是要切合題意、不要跑題。

連貫與銜接(Coherence and Cohesion)

主要側(cè)重于文章的流暢性,包括段落結(jié)構(gòu)恰當(dāng)、連接詞正確且連貫、能夠讓人更容易理解。加拿大雅思

詞匯資源(Lexical Resource)

主要考察的是考生們的詞匯量,以及在寫(xiě)作段落中的用詞是否準(zhǔn)確、多樣。但是這并不意味著大家背許多“高級(jí)詞匯”就能拿高分,用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)清楚你的寫(xiě)作意圖才是關(guān)鍵。

語(yǔ)法多樣性和準(zhǔn)確性(Grammatical Range and Accuracy)

在雅思寫(xiě)作中,主要是對(duì)你的時(shí)態(tài)準(zhǔn)確性、比較級(jí)的運(yùn)用、條件句、情態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)幾項(xiàng)語(yǔ)法進(jìn)行重視和考察。

加拿大留學(xué)雅思考試寫(xiě)作秘籍6分so easy

時(shí)間安排

在雅思寫(xiě)作當(dāng)中,大小作文是分別計(jì)分的,大小作文它們的分?jǐn)?shù)比例是2:1,大作文對(duì)雅思寫(xiě)作最終成績(jī)的影響更大。關(guān)于大作文和小作文的時(shí)間分配,最理想狀態(tài)下的時(shí)間分配是:小作文20分鐘,大作文40分鐘。

整體結(jié)構(gòu)

task1的段落數(shù)建議控制在3段左右,task2控制在4段左右。這樣既能使段落劃分清晰明確,強(qiáng)調(diào)自己要表達(dá)的觀點(diǎn),又能避免論證過(guò)于分散而導(dǎo)致中心模糊。

task1的3段,通??梢苑譃殚_(kāi)頭段和兩個(gè)主體段。開(kāi)頭段要對(duì)文章整體進(jìn)行清晰的概括,而主體段則詳細(xì)描述圖表的主要特征、趨勢(shì)和變化等。

task2的4段,通常包括開(kāi)頭段,兩個(gè)主體段用于系統(tǒng)地闡述論點(diǎn)和論據(jù),以及最后的總結(jié)段。

跑題和邏輯問(wèn)題

跑題問(wèn)題

1)未能準(zhǔn)確理解題目要求,導(dǎo)致文章內(nèi)容偏離主題。大家在閱讀題目時(shí),可能會(huì)誤解題目的意圖,從而在寫(xiě)作過(guò)程中圍繞錯(cuò)誤的焦點(diǎn)展開(kāi)論述。這種情況下,即使文章結(jié)構(gòu)合理、論據(jù)充分,最終成績(jī)也可能因?yàn)榕茴}而受到扣分。

2)文章中包含與題目無(wú)關(guān)的內(nèi)容,使得文章缺乏針對(duì)性。大家在寫(xiě)作時(shí),可能會(huì)為了增加字?jǐn)?shù)或展示自己的知識(shí)儲(chǔ)備,引入與題目無(wú)關(guān)的信息,這樣做反而會(huì)削弱文章的針對(duì)性,使得論述不夠嚴(yán)密。所以建議大家在構(gòu)建論述時(shí),要確保每個(gè)段落都圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi),保持文章的整體連貫性。

邏輯問(wèn)題

大家一般在表達(dá)過(guò)程中未能將論點(diǎn)和論據(jù)緊密連接,導(dǎo)致文章在邏輯性上出現(xiàn)問(wèn)題。

有些同學(xué)在提出論點(diǎn)后直接給出論據(jù),卻未對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的解釋和分析,使得讀者難以理解兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系;其次,有些同學(xué)可能會(huì)在文章中使用過(guò)多的論據(jù),但沒(méi)有明確指出它們?nèi)绾沃С终擖c(diǎn),從而導(dǎo)致文章變得冗長(zhǎng)而缺乏重點(diǎn)。

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