根據(jù)圭爾夫大學(xué)的一項(xiàng)研究調(diào)查顯示，大學(xué)教授認(rèn)為專注研究比教學(xué)更能提高個(gè)人知名度、獲得同行的敬佩以及研究經(jīng)費(fèi)批準(zhǔn)。

圭爾夫大學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中心的前主任社會(huì)學(xué)教授Frederick Evers和安省的六所大學(xué)的研究者進(jìn)行了這項(xiàng)研究，調(diào)查顯示超過70%的教授認(rèn)為相對(duì)教學(xué)而言，學(xué)校也更看重科研，因此教職工也都把主要精力都放在了科研上。

Everser指出教授普遍認(rèn)為科研對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展更有幫助。不過盡管調(diào)查結(jié)果如此，絕大數(shù)的教職工認(rèn)為教學(xué)利于職業(yè)發(fā)展，并且需要更多的扶持來(lái)促進(jìn)大學(xué)的教學(xué)發(fā)展。

《教職工在教學(xué)發(fā)展中的作用》是由安大略省高等教育質(zhì)量司出資，六所大學(xué)教授進(jìn)行的研究項(xiàng)目，主要是研究大學(xué)教授如何學(xué)習(xí)授課，上述的結(jié)論也是這個(gè)課題研究的結(jié)果之一。

該項(xiàng)研究進(jìn)行以小組討論和在線調(diào)查的形式收集了來(lái)自湖首大學(xué)、勞倫森大學(xué)、皇后大學(xué)、瑞爾森大學(xué)、西安大略大學(xué)和圭爾夫大學(xué)六所安省大學(xué)1000多名教授的反饋信息。結(jié)果顯示，96%的教授是邊教邊學(xué)，而且大部分是從研究生開始第一次教學(xué)授課。絕大多數(shù)教職工認(rèn)為與有經(jīng)驗(yàn)教師保持良好關(guān)系、并且與同事們討論教學(xué)對(duì)提高教學(xué)有很大的幫助。

從研究生到教師是一個(gè)很突然地轉(zhuǎn)變，很多人不知道如何去授課。研究同時(shí)顯示了教職工希望獲得同事的幫助和上級(jí)主管對(duì)教學(xué)意義的肯定。

被調(diào)查的教職工也指出在教學(xué)生涯的最開始，希望獲得給學(xué)生打分、準(zhǔn)備考試及測(cè)驗(yàn)等的指導(dǎo)和幫助。

研究小組發(fā)現(xiàn)處于不同職業(yè)生涯階段的教授會(huì)向同事討教如何改進(jìn)他們的教學(xué)方法。只有不到三分之一的被調(diào)查對(duì)象反應(yīng)他們常常會(huì)閱讀一些關(guān)于教學(xué)的書籍，并且體驗(yàn)到教學(xué)相長(zhǎng)。

針對(duì)評(píng)估自己的教學(xué)能力的問題，大部分的教授是通過學(xué)生的反饋和他們自己作為老師和學(xué)生的經(jīng)歷來(lái)評(píng)定的。除了學(xué)生的反饋，學(xué)校規(guī)定的評(píng)分制度也能幫助他們完善自己的教學(xué)。

Evers指出了目前越來(lái)越多的大學(xué)開設(shè)培養(yǎng)教學(xué)的項(xiàng)目，教授和研究生將獲益匪淺。并且認(rèn)為需要這種項(xiàng)目和課程能夠在更多的學(xué)校開設(shè)。不僅幫助研究生和新晉入職的教授順利的過渡到教學(xué)工作中，也能幫助在處于職業(yè)生涯瓶頸期的教授改進(jìn)和完善自己的教學(xué)手段。

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