公共財(cái)政對教育的投資似乎已經(jīng)從勞動力市場的角度來看，只有平庸的結(jié)果，根據(jù)一些性能指標(biāo)。顯然，最重要的是不僅支出金額，但如何使用它們。

　　一些專家批評聯(lián)邦EPF傳輸系統(tǒng)向各省，沒有指示或指引，缺乏目的性和有效性。他們強(qiáng)調(diào)，在加拿大教育的目標(biāo)達(dá)成共識，為澄清聯(lián)邦政府的作用和適當(dāng)?shù)捏w制結(jié)構(gòu)來平衡勞動力市場的需求的利益，個別學(xué)生和對知識的追求的目標(biāo)，既需要和科研的關(guān)系。音箱在1987年全國論壇討論教育的可及性，質(zhì)量和融資機(jī)構(gòu)，學(xué)科和利益集團(tuán)的情況下往往沒有一個明確定義的目的的利益爭奪日益減少的財(cái)政資源。

　　在盡管加拿大的編制具有廣泛的可訪問性的公共教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，他們的重點(diǎn)，質(zhì)量和效益的問題已經(jīng)出現(xiàn)。例如，為什么做大量的高中學(xué)生選擇停止學(xué)業(yè)？如何廣泛而有效的方案提供與工作相關(guān)的培訓(xùn)，對于那些誰不參加大學(xué)？

　　在其1992年的研究中，“在加拿大的教育和培訓(xùn)，”加拿大經(jīng)濟(jì)委員會的結(jié)論是，許多年輕的加拿大人沒有很好地服務(wù)于他們的教育系統(tǒng)和離校生的70％的人不去上大學(xué)缺乏務(wù)實(shí)的技術(shù)和職業(yè)教育課程，讓他們做好準(zhǔn)備的勞動力。加拿大的學(xué)校系統(tǒng)不具備作為一個可選的研究路徑或適當(dāng)?shù)牟呗?，幫助學(xué)生做一個成功的從學(xué)校過渡到工作場所的非學(xué)術(shù)，職業(yè)教育課程。

　　可能會指向勞動力市場需求的節(jié)目的需求預(yù)計(jì)在未來幾年將繼續(xù)增長。勞動市場評論已經(jīng)表明，越來越多的雇主需要更多的教育和靈活就業(yè)人員。在1992年發(fā)表的一項(xiàng)社會調(diào)查結(jié)果顯示，約14％的勞動力參加教育課程學(xué)位，文憑或證書，大約一半人服用課程，以提高或改變自己的職業(yè)生涯。

　　，勞動力的準(zhǔn)備是重要的，因?yàn)樗且粋€成熟的教育系統(tǒng)的幾個目標(biāo)之一。雖然強(qiáng)調(diào)在近幾年似乎已轉(zhuǎn)向朝著經(jīng)濟(jì)上的考慮，傳統(tǒng)的文明理想，社交，教育和鼓舞人心的性質(zhì)堅(jiān)持。最合適的目標(biāo)，因此，在一定程度上保持開放的解釋。有，不過，一般預(yù)期，教育應(yīng)該合理使用，質(zhì)量好，同時(shí)解決了年輕人和他們生活于其中的社會的最重要的需求。此外，有越來越多的教育系統(tǒng)的實(shí)際必要性的認(rèn)識，不僅是有效的，但在成本方面的效率。