解讀加拿大的教育經費

發(fā)布時間： 2013-08-18 21:59:13

摘要：

 　　教育總開支的最大部分是在中學小學水平，與省級政府最大的直接的資金來源。聯(lián)邦支持中學后教育的主要部分是通過公積金，即無條件轉移資金到各省和地區(qū)。在1990-91年度，人均轉移支付開始為期...

　　教育總開支的最大部分是在中學小學水平，與省級政府最大的直接的資金來源。聯(lián)邦支持中學后教育的主要部分是通過公積金，即無條件轉移資金到各省和地區(qū)。在1990-91年度，人均轉移支付開始為期五年的凍結，導致現(xiàn)金轉移支付，每年下降7.7％。聯(lián)邦政府效果降低其財務承諾的中學后教育在1991年，加拿大在教育上花費了其國內生產總值的7.4％，包括各級，與經合組織6.1％的平均水平相比。早些時候的國際比較表明，在這個國家的教育經費的水平在世界上最高的之一，但經濟委員會1992年的一份報告表明，加拿大自由在教育領域的支出感知應修改：

　　每個學生的支出占GDP的比例是慷慨的，但并不突出，國際標準。加拿大花費超過德國和日本，但低于其他許多國家。

　　在這方面，加拿大的消費是關于被調查的16個國家的平均水平。近年來，加拿大一直貢獻越來越依賴地方政府和學生的學費。

　　一些專家認為，未來的教育在加拿大，聯(lián)邦政府的作用是最關鍵的問題。人們擔心EPF資金的逐步縮減，可能預示著改變方向，遠離聯(lián)邦政府支持高等教育和研究。

　　CAUT和其他人都表示擔心，加拿大的中學后教育系統(tǒng)資金不足，支出可能不足以避免侵蝕大學的設施和標準與現(xiàn)有的水平。有，例如，擁擠的教室，破舊的設備和不可接受的一些大學的師生比的投訴。此外，高昂的學費和其他學生的成本也提高未來訪問的問題而按照憲法原則，無條件的聯(lián)邦撥款，目前的系統(tǒng)已經至少有一位專家批評為缺乏目的性和有效性。“事實上，根據(jù)既定計劃（EPF）融資安排的聯(lián)邦補助服務沒有明顯的目的，其結果反映，反過來，在連續(xù)的步驟，以加速他們的滅亡。”筆者建議，如果出現(xiàn)，的長期政策，政府的聯(lián)邦金額一個逐漸消亡EPF大專教育的支持，它應該集中在融資研究在中學后教育機構，并鼓勵同行業(yè)的大學聯(lián)系，促進加拿大的全球競爭力，這是很難看，但是，這樣的政策如何能支持學科或即使是目前的廣度，的確，高等教育如何能茁壯成長在加拿大沒有持續(xù)大量的資金支持，從聯(lián)邦政府。

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