GMAT考試難度之高，讓很多心懷夢(mèng)想的考生望而卻步。下面針對(duì)考生的困惑和難題，在此給出一套相對(duì)簡(jiǎn)單明確的GMAT寫(xiě)作速成指南，希望能夠?qū)忌鷤淇己吞岣邔?xiě)作能力有所幫助。

　　熟悉GMAT寫(xiě)作

　　熟悉GMAT寫(xiě)作首先是要熟悉計(jì)算機(jī)化考試的模式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是打字?？忌仨氁岣叽蜃值乃俣群蜏?zhǔn)確度，如此一來(lái)，就能大幅減少浪費(fèi)在凝視鍵盤(pán)和刪除修改上的時(shí)間;另外善于使用復(fù)制和粘貼也會(huì)對(duì)寫(xiě)作速度有所提高。GMAT寫(xiě)作分為Issue和Argument兩個(gè)部分，每個(gè)部分時(shí)間均為30分鐘，考慮到構(gòu)思時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求，考生應(yīng)將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，并且盡可能提高拼寫(xiě)的正確率，從而避免頻繁修改。至少?gòu)目荚嚱Y(jié)果來(lái)看，字?jǐn)?shù)的多寡在很大程度上也會(huì)左右分?jǐn)?shù)的走向。

　　熟悉GMAT寫(xiě)作的下一步就是熟悉GMAT寫(xiě)作對(duì)作文的要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考生可仔細(xì)閱讀官方給出的判分標(biāo)準(zhǔn)和參考范文，尤其是對(duì)于范文的評(píng)價(jià)。通過(guò)分析上述材料，考生可以將自己的作文在日后和范文與標(biāo)準(zhǔn)多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫(xiě)作水平日益提升。但考生也需審慎對(duì)待網(wǎng)絡(luò)等途徑得來(lái)的范文的可靠性和客觀性。

　　準(zhǔn)備GMAT寫(xiě)作

　　準(zhǔn)備GMAT考試首先就是針對(duì)寫(xiě)作的準(zhǔn)備，換句話講，就是首先要提高自身的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表述。而針對(duì)GMAT寫(xiě)作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路?？忌紫纫O(shè)法完善思路和框架，再去力求提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　Issue篇

　　GMAT的Issue由于是商學(xué)院入學(xué)考試的緣故，盡管在命題格式上與GRE寫(xiě)作類(lèi)似，但涉及范疇更為商業(yè)化也更為有針對(duì)性。從官方題庫(kù)來(lái)看，Issue主要涉及以下幾大范疇的命題：政府的角色與責(zé)任，社會(huì)文化觀念(道德觀，價(jià)值觀，人生觀等)和商業(yè)話題(商業(yè)的角色與目標(biāo)，勞工關(guān)系，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等)等。而考生最有可能面對(duì)的難題之一就是無(wú)話可說(shuō)，因而考生需要在準(zhǔn)備時(shí)有意地加大對(duì)有關(guān)此類(lèi)話題文章的閱讀量，而最佳方法之一就是多訪問(wèn)此類(lèi)網(wǎng)站，像中國(guó)學(xué)生熟知的《The Economist》，《Forbes》，《Fortune》，《The Wall Street Journal》等，當(dāng)然像國(guó)內(nèi)知名的財(cái)經(jīng)類(lèi)雜志也可作為補(bǔ)充閱讀以豐富中文思路。

　　Issue相比Argument來(lái)說(shuō)，對(duì)于考生的思維拓展能力和語(yǔ)言表達(dá)能力要求要更高一籌?？忌趶?fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)需從以下幾方面著手準(zhǔn)備：

　　結(jié)構(gòu)規(guī)劃：

　　要想在短短30分鐘內(nèi)構(gòu)思并完成一篇500字左右的文章，對(duì)于英文功底本就不深且疏于英文寫(xiě)作的考生而言絕非易事。因而考生需要在考試前就對(duì)所要在考場(chǎng)上寫(xiě)作的文章有一定的規(guī)劃，而考生除了可以在準(zhǔn)備中多熟悉題庫(kù)以外，更重要的是預(yù)先形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　GMAT作文并不提倡特立獨(dú)行的立意或是詼諧討巧的語(yǔ)言，反而它要求的是考生按照既定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論提出觀點(diǎn);因而考生需要確立對(duì)于GMAT的題目的慣用作文結(jié)構(gòu)，并在考試中盡量遵循確立的結(jié)構(gòu)快速形成作文的基本結(jié)構(gòu)，尤其是開(kāi)篇和收尾段，從而可以留有相對(duì)充裕的時(shí)間構(gòu)思并寫(xiě)作中間部分。

　　開(kāi)篇和收尾段一般遵循英文文章的一貫行文結(jié)構(gòu)，即開(kāi)篇立題，而收尾再立題，因而在開(kāi)篇和收尾段的寫(xiě)作上考生可預(yù)先設(shè)定好提出和確立觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，即是進(jìn)一步設(shè)定段落的結(jié)構(gòu)，也就是句式數(shù)量和安排。如果考生預(yù)先考慮好了該段提出觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，以及所需要的句式數(shù)量和安排，考生便可以在考場(chǎng)上從容地先確立自己的觀點(diǎn)，并快速形成開(kāi)篇段;收尾段也是如此，除所確立的觀點(diǎn)外，考生均可預(yù)先設(shè)定，這就省去了大量花在句式寫(xiě)作上的構(gòu)思時(shí)間，將更多的時(shí)間留給中間部分。

　　在準(zhǔn)備中需要注意以下三個(gè)要素：即句式數(shù)量，句式內(nèi)容，和句式安排。考生能明確句式數(shù)量，即可以明確句子字?jǐn)?shù)，從而進(jìn)一步構(gòu)思句式內(nèi)容;在準(zhǔn)備句式內(nèi)容時(shí)，建議考生僅將模板和推薦句式作為參考，可以借鑒其結(jié)構(gòu)或是表述方式，而不是照搬其內(nèi)容或是干脆照抄;而之后考生即可確立若干套的句式安排，但無(wú)需過(guò)多，并試用不同題目進(jìn)行寫(xiě)作以確定段落的通用性，在考試中也可駕輕就熟。

    內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)作中間部分是Issue中最難的任務(wù)，尤其是在短時(shí)間內(nèi)形成一套合理的思維框架且能用恰當(dāng)?shù)睦踊蛘Z(yǔ)言來(lái)支持觀點(diǎn)，并在其中形成討論或爭(zhēng)辯?？忌枰跍?zhǔn)備中多花時(shí)間在對(duì)題目進(jìn)行思考和探討上，并記錄自己的思考套路和論證過(guò)程，然后試著將其組織為英文并寫(xiě)作。考生在寫(xiě)作中需要側(cè)重留意以下三個(gè)方面：即論證的角度，論證的層次和論證的手段。

　　論證角度一般來(lái)說(shuō)相對(duì)自由，考生可立可破，也可僅是提出爭(zhēng)論進(jìn)行分析而不亮明觀點(diǎn)。只是在選取角度時(shí)考生切莫刻意標(biāo)新立異，而從較為冷門(mén)或是晦澀的角度對(duì)題目進(jìn)行討論，如此一來(lái)，既會(huì)使得構(gòu)思難度加大，更是耽擱了寫(xiě)作的寶貴時(shí)間。論證角度越為大眾化越有利于考生構(gòu)思寫(xiě)作，而GMAT評(píng)分機(jī)制側(cè)重考查的正是考生在共性思維上所表現(xiàn)出的邏輯性和體系性，因而泛化的論證角度應(yīng)是上佳之選。

　　在論證過(guò)程中，考生的論證層次在很大程度上決定了分?jǐn)?shù)的走向，因而切忌在考試中任憑思路游走而不加以控制?？忌鷳?yīng)在GMAT寫(xiě)作中盡可能多地展現(xiàn)出清晰的思維層次和有力的論證體系以切合GMAT的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而優(yōu)秀的論證層次則是最佳的證明?？忌瓤蓪?duì)論點(diǎn)逐層論證，即是說(shuō)，從若干方面逐一論證論點(diǎn);亦可通過(guò)駁論先破題再立題，也就是利用反面觀點(diǎn)引起爭(zhēng)論進(jìn)而再度論證論點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，GMAT的論證層次主要是上述層次的再組合，從而利用簡(jiǎn)單的層次實(shí)現(xiàn)有體系的論證。

　　而論證的手段一般是邏輯論證和舉例論證，因而傳統(tǒng)觀點(diǎn)之一是在準(zhǔn)備GMAT寫(xiě)作中要準(zhǔn)備大量的論證素材，即是關(guān)于題目或論點(diǎn)的事例。而就ETS的官方觀點(diǎn)來(lái)看，雷同的例子極有可能被判作弊，而考生共享素材庫(kù)也有可能帶來(lái)如此的隱患。因而，考生最好多從日常閱讀中選取素材，尤其是與政府與商業(yè)相關(guān)的素材可多多借鑒國(guó)外媒體的報(bào)導(dǎo)和評(píng)論，以及國(guó)外商學(xué)院的教材和案例，而不是一味地選用過(guò)于空泛的素材。

　　在選取素材例證上，考生也可考慮回避過(guò)多對(duì)于素材的陳述，而是轉(zhuǎn)而用邏輯論證將素材的重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而避開(kāi)被判作弊的可能。另一方面，邏輯論證的論證方式原則上即是傳統(tǒng)的三段論手法，因而考生可在寫(xiě)作論證句式時(shí)參考GMAT的CR部分(即邏輯部分)的題目的命題手法以改良自己論證時(shí)的句式安排和句子銜接。

　　語(yǔ)言提升：

　　GMAT寫(xiě)作對(duì)于考生英語(yǔ)表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結(jié)構(gòu)和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運(yùn)用英文對(duì)此流暢表述的能力。而在此寫(xiě)作中，對(duì)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀點(diǎn)(從句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法上)，更要能有效地將句子銜接起來(lái)構(gòu)句成段;對(duì)于運(yùn)用復(fù)雜語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)寫(xiě)作的要求從而進(jìn)一步提升，考生要能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息在盡可能連貫的句子內(nèi)表述清楚，并且規(guī)避英文中錯(cuò)誤的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備GMAT寫(xiě)作的語(yǔ)言可以從練習(xí)寫(xiě)作復(fù)雜句入手，尤其可以在寫(xiě)作中參考GMAT閱讀中的句子結(jié)構(gòu)和用詞。如時(shí)間充裕，考生可按國(guó)外大學(xué)寫(xiě)作指導(dǎo)教材有意識(shí)地提高寫(xiě)作能力;但從短期提高來(lái)看，設(shè)計(jì)一些較為靈活，易用補(bǔ)充的句式用于豐富寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)更為有效地提高句子結(jié)構(gòu)。從用詞角度看，避免用詞過(guò)于簡(jiǎn)單和通俗，尤其是口頭語(yǔ)和俚語(yǔ)的使用，相應(yīng)地增加正式用語(yǔ)的使用，并可以適當(dāng)使用較為學(xué)術(shù)的拉丁詞匯，尤其是在邏輯論證中。