N同學參加過支教，參加過英語演講比賽并獲獎，有志愿者相關經歷，參加過UBC的暑期項目。在大三上學期暑期放假回家的時候聯(lián)系的我們，初步通過電話溝通后跟父母一起來找到萬佳，但是學生沒有語言成績，對加拿大的UBC大學非常向往，父母比較務實，覺得孩子應該在能力范圍內申請到一個最好的學校就可以，如果后面孩子語言不達標，一定要有保底院校，初步溝通后，我們跟孩子確定了初步方案，多倫多大學，UBC，麥吉爾大學，女王大學，西蒙菲沙大學，渥太華大學，布魯克大學。

　　經過一學期的努力后，學生雅思考到了7分，但是單項一直達不到6.5，我們定的學校里面多倫多大學，UBC，麥吉爾大學，西蒙菲莎大學，渥太華大學，都要求單向6.5以上甚至7分，后來在我們詳細研究了學校的錄取標準之后建議學生改考托福試試，因為托福的單向相對要求低一些，學生改考托福之后就達到了104，單向不低于22的成績，最終根據學校的要求我們確定了多倫多大學，UBC，麥吉爾大學，西蒙菲莎大學，布魯克大學這五個學校。

　　在文書創(chuàng)作過程中是深度挖掘了學生的背景活動，得知學生學校有國外暑期項目，我們全力準備文書幫學生申請到了名額，學生成功去到了UBC參加2個月的暑期項目，學生在UBC暑期項目過程中，我們全程指導學生積極去找UBC教育學院的教授聊，獲得了很多有用信息，并且成功獲得了項目導師的推薦信，這對于后面學生申請UBC起到了關鍵性的作用。

　　在個人陳述方面更是針對于學生的英語專業(yè)背景，詳細表述了學生對于UBC的Master of Education in Teaching English as a Second Language這個專業(yè)所做的準備以及適合性，麥吉爾的MED-Educational Psychology(Non Thesis),也是我們重點突破的專業(yè)，基于之前麥吉爾這個專業(yè)我們有非常多的成功案例，所以這個專業(yè)的教育心理學方向文案老師更是輕車熟路，將學生的背景完美的轉向了教育心理學研究和實踐方向。

　　成功申請的關鍵要素

　　學生進入服務流程早，后面的活動背景都是在我們的合理規(guī)劃下參加的，包括參加UBC的活動以及拿到UBC老師的推薦信，這樣學生豐富了自己的軟性背景，又充裕的時間跟們配合做好每一步的準備工作。留學申請文書，文案老師的文書是基于對學生長期的深度挖掘以及對每一個學校不同專業(yè)的熟悉度以及精準把握，多大，UBC，麥吉爾的教育學院每個不同專業(yè)都有不同的分支，只有對這幾個不同學校的教育非常熟悉的文案老師才能寫出針對性非常強的文書，從而幫助學生拿到了加拿大三大頂級名校的offer。更多留學干貨內容，歡迎繼續(xù)關注學在加拿大官網以及美國留學網