既然選擇了托福，不如讓我們調(diào)整一下心態(tài)，想想“痛苦的“托福聽(tīng)力到底能給我們帶來(lái)什么。

從“聽(tīng)不懂”到“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)口并進(jìn)”

練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“老師，我就是聽(tīng)不懂啊”。

但多時(shí)候，同學(xué)的“聽(tīng)不懂”其實(shí)并不是真的不懂，因?yàn)楫?dāng)他們看到文本的時(shí)候，其實(shí)是知道文本的意思的。這種情況其實(shí)是所謂的“聽(tīng)不清”。

可見(jiàn)，充分熟悉美音的特點(diǎn)，把握美音和其它主流發(fā)音的典型差異是攻克托福聽(tīng)力的一個(gè)重要因素和關(guān)鍵前提。

另外，導(dǎo)致“聽(tīng)不清”的另一個(gè)主要原因就是學(xué)生本身的發(fā)音存在問(wèn)題，輸入和輸出不對(duì)等，導(dǎo)致在聽(tīng)到信息之后大腦無(wú)法及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行反饋。

因此，建議大家在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，一定要認(rèn)真仔細(xì)分析發(fā)音現(xiàn)象，多次跟讀，通過(guò)不斷模仿來(lái)熟悉托福聽(tīng)力中的發(fā)音，并糾正自己的發(fā)音。這樣做不僅能夠?qū)τ诼?tīng)力有幫助，同時(shí)還能有助于口語(yǔ)的提分。

從“聽(tīng)不懂”到“拓寬知識(shí)面，聽(tīng)力閱讀相輔相成”

托福聽(tīng)力的Lecture模擬的是北美大學(xué)課堂的的常規(guī)授課過(guò)程，圍繞學(xué)術(shù)場(chǎng)景展開(kāi)，主要包含四個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域：文化藝術(shù)、生命科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，而這四大學(xué)科又能細(xì)分成將近60個(gè)小話題。

如果學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的背景知識(shí)了解很少，對(duì)相關(guān)的學(xué)術(shù)詞匯接觸很少，聽(tīng)力過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)很大的理解障礙。

比如：很多同學(xué)覺(jué)得聽(tīng)天文就像在聽(tīng)天書(shū)，完全不知道音頻在講些什么。但當(dāng)我們仔細(xì)去分析天文學(xué)背后的知識(shí)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)天文學(xué)的Lecture的核心是由天文常識(shí)+物理/化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)組成的，如：日心說(shuō)、引力、光的傳播等。

藝術(shù)史、歷史等偏文科類(lèi)的Lecture也在閱讀考試的文本中出現(xiàn)了同樣話題的內(nèi)容。

由此可見(jiàn)，大量閱讀各個(gè)考點(diǎn)學(xué)科的背景知識(shí)不僅有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能夠讓一些聽(tīng)力能力有限的學(xué)生在考試時(shí)更熟悉話題，一些排除法、推理法等解題技巧也能用的上了。