留學加拿大原來托福閱讀還可以這樣備考

很多備考托福的同學其實都不太知道托福閱讀該如何提高，總感覺除了不斷的刷題和背單詞沒有啥可做的。甚至有些經(jīng)驗豐富的閱讀老師在一對一的課上也沒有太多可以講的，大部分時間都是在帶著學生講錯題、做翻譯。托福閱讀

這也是為什么有些家長和學生總是抱怨閱讀老師課上不講方法，授課不夠系統(tǒng)。這個矛盾實際上是沒法解決的。家長們每小時付上千塊錢，總覺得老師應該講點兒啥酷炫的技巧，讓孩子一下就開竅了。當孩子們告訴他們老師課上帶著做了一篇文章的時候，他們頓時感覺錢花的太不值了。

而老師們也很無奈。別說托福閱讀沒有啥神奇的方法，即使有少量的適用范圍很小的技巧，想要把這些技巧用到做題當中也得需要學生能夠理解文章啊。如果考生連文章都不懂卻能考高分，那這出題人也太傻了吧。人家ETS聲稱每套題耗費巨資難道就搞出考生讀不懂文章也能做對的考題嗎？

所以托福閱讀要想考高分還是得在““懂””上下功夫。要爭取做到不斷的提高閱讀速度，但是更重要的是，讀的快的同時也要能快速的理解所看到的內(nèi)容。如果只是讀的快而思考的慢的話，必然做題的準確率也會很低。

那么如何保證學生是真的讀懂了呢？

大量做題看起來可以，但是做完一篇文章的十個題再看看錯題解析就夠了嗎？如果是這樣的話，那些刷了很多題的人都能拿滿分了?？蓪嶋H上很多做了幾十上百篇閱讀文章的考生依然考不到25分。

找老師當然也可以。因為老師可以不斷的提出各種問題來檢查學生對于文章的理解程度。這些問題促使學生去反復的看文章，搞懂之前沒有懂的內(nèi)容。但是畢竟對于大部分學生來說，這種做法的成本太高，而且對于老師的責任心以及反饋的及時性要求也不低。

那么我們可不可以搞一些只有真正懂了才能做對的練習讓學生自主學習呢？這樣既可以提高學生們的能力，也不至于成本太高，最主要的是也能彌補反復刷真題的枯燥。

有了上面的想法之后，我們也參考了一下其他英語考試閱讀部分的設(shè)計，比如多鄰國、PTE、GRE、朗思、雅思、SAT、ACT等，然后暫時在考試先生的網(wǎng)站上為大家準備了三種練習形式。每一種形式的練習的最終目的都是引導學生們?nèi)ダ斫馑吹降膬?nèi)容，而不是題目做對別的啥也不管了。學在加拿大

句間關(guān)系

句間關(guān)系練習要求學生把給定的句子插入到文章的正確位置，主要考察的是學生單句、以及句子之間相對關(guān)系的理解。類似于閱讀的句子插入題，只不過待插入的句子不一定是一句，所以難度更大一些。

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留學加拿大原來托福閱讀還可以這樣備考

每一個練習一共3個小題，全部做完最后才可以提交，然后查看練習結(jié)果。根據(jù)右側(cè)的正確順序，學生可以回顧自己的做題過程和反思錯誤原因。

段間關(guān)系

段間關(guān)系練習主要目的是引導學生理解段落大意，并且根據(jù)每段的主旨進行前后排序。段間關(guān)系練習做多了之后，我們在讀每一段的時候就會不斷的問自己剛才讀的東西主要想說啥。這樣我們在做題的時候，尤其是文章小結(jié)題，效率會得到很大的提高。

主旨關(guān)系

所謂的主旨關(guān)系就是把文章小結(jié)題的每一個選項作為題干，然后要求學生找到每個選項在原文中被支持或者反駁的證據(jù)。這個練習的主要目的是讓學生養(yǎng)成按照證據(jù)做題的好習慣，而不是稀里糊涂的差不多就選。畢竟托福閱讀對于推理的要求不高，只要我們能夠做每個題的時候都可以找到相應的證據(jù)，做錯題的可能性幾乎為零。托?？荚?/a>