留學(xué)加拿大哪些孩子適合學(xué)習(xí)高中OSSD國(guó)際課程

近幾年來(lái)來(lái)自加拿大的OSSD逐漸走進(jìn)國(guó)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)的視野，課程以黃金學(xué)籍、名校直升通道為優(yōu)勢(shì)，吸引了大批中國(guó)學(xué)生報(bào)讀。OSSD課程作為全世界最先進(jìn)的高中課程體系之一，也是最權(quán)威的“非應(yīng)試”教育體制。OSSD以其優(yōu)質(zhì)嚴(yán)格的教學(xué)管理在全世界具有極高的認(rèn)可度，被加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、中國(guó)香港等大學(xué)承認(rèn)，是進(jìn)入世界大學(xué)的通用文憑，是最節(jié)省人力、物力、財(cái)力、精力的世界名校升學(xué)通道。那么OSSD課程適合哪些學(xué)生呢？加拿大高中

1.想申請(qǐng)優(yōu)秀院校的學(xué)生

OSSD課程是加拿大安大略省的高中課程，學(xué)生學(xué)習(xí)OSSD課程可以獲得加拿大安大略省學(xué)籍。未來(lái)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，就是以加拿大高中畢業(yè)生的身份申請(qǐng)世界大學(xué)，可以走安省的專屬申請(qǐng)通道101通道，而不是走擁擠的105通道（申請(qǐng)的身份和通道不同，競(jìng)爭(zhēng)少、錄取率更高）。

對(duì)于目標(biāo)是世界優(yōu)秀院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，101申請(qǐng)通道將有利于提升申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.不擅于應(yīng)試教育的學(xué)生

OSSD為非應(yīng)試教育體系，評(píng)估方式為過(guò)程式評(píng)估，學(xué)生的成績(jī)由70%的平時(shí)成績(jī)+30%的期末成績(jī)構(gòu)成，沒(méi)有SAT、ACT、A水準(zhǔn)大考等這類標(biāo)準(zhǔn)化考試，避免了“一考定終身”。

雖然OSSD課程也有會(huì)考，但是更看重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，不會(huì)把最終一次大考作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的指標(biāo)?？梢哉f(shuō)對(duì)“應(yīng)試敏感型”學(xué)生非常友好。

3.英語(yǔ)能力適中的學(xué)生

OSSD不像Alevel和AP對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)難度，和英文水平要求那么高，OSSD可以免雅思申請(qǐng)加拿大、澳洲八大、英國(guó)、中國(guó)香港、新西蘭、新加坡等的部分大學(xué)。

很多院校對(duì)OSSD學(xué)生都是免雅思錄取的，只要你的十二年級(jí)的英語(yǔ)ENG4U課程分?jǐn)?shù)達(dá)到了申請(qǐng)專業(yè)的錄取成績(jī)要求，這些院校便會(huì)認(rèn)可你的英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力。

4.高考成績(jī)不理想的學(xué)生

OSSD成績(jī)?cè)趪?guó)際上具有廣泛的認(rèn)可度以及權(quán)威性。在學(xué)生高考成績(jī)不是很理想的情況下，還可以用OSSD成績(jī)作為第二重保障直接申請(qǐng)世界名校。在國(guó)內(nèi)即可獲得加拿大高中學(xué)籍，且享有國(guó)內(nèi)高中學(xué)分轉(zhuǎn)化；只需不到一年的時(shí)間，比起在國(guó)內(nèi)重讀高三，在節(jié)省精力，人力，財(cái)力（高性價(jià)比）上，更容易走進(jìn)世界百?gòu)?qiáng)名校的大門。

5.偏科學(xué)生

OSSD體系有多門課，可供學(xué)校、學(xué)生進(jìn)行選擇。同學(xué)們可以選擇自己擅長(zhǎng)的科目，或者未來(lái)學(xué)習(xí)方向去選課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)科目，以12年級(jí)6門最高的課程（4U/4M）成績(jī)成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)大學(xué)。學(xué)在加拿大

讀OSSD，提高GPA相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易實(shí)現(xiàn)的。對(duì)偏科嚴(yán)重的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相比于用其他國(guó)際課程，通過(guò)OSSD去申請(qǐng)優(yōu)秀院校的可能性更大。

留學(xué)加拿大哪些孩子適合學(xué)習(xí)高中OSSD國(guó)際課程

5.其他國(guó)際課程成績(jī)一般的學(xué)生

OSSD與A-level、IB、AP一樣，都是一套頗具規(guī)模與歷史的國(guó)際課程體系。在就讀其他國(guó)際課程體系時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的因素導(dǎo)致成績(jī)不理想，

比如A-level由兩部分成績(jī)組成，重考需再等一年，考綱改革影響成績(jī)。IB課程學(xué)術(shù)高，考試成績(jī)、校內(nèi)審核、語(yǔ)言均需滿足。AP課程對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)則需要提交SAT成績(jī)，不能單獨(dú)申請(qǐng)等等。在其他國(guó)際課程成績(jī)不理想時(shí)，不如轉(zhuǎn)戰(zhàn)OSSD課程，無(wú)標(biāo)化考試，難度較其他國(guó)際課程也最低。

OSSD課程價(jià)值

OSSD作為全球差異化教育的典范，帶給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是思維與創(chuàng)造力。其價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三方面：

1、高階思維技能：OSSD能夠培養(yǎng)學(xué)生高階思維技能，而高階思維是就業(yè)市場(chǎng)上最受歡迎和重視的技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力：OSSD課程最顯著的一個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生自主組隊(duì)協(xié)作完成作業(yè)，OSSD課堂作業(yè)不再是應(yīng)試教育中的書面作業(yè)，而是真正付諸實(shí)踐才能完成的實(shí)踐類作業(yè)。這樣的課堂與大學(xué)課堂是相互銜接的。

3、多任務(wù)管理能力：OSSD課程，讓學(xué)生自主選擇性更高，時(shí)間支配更為自由，這有助于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，并慢慢培養(yǎng)多任務(wù)管理能力。