低齡留學(xué)加拿大帶你了解中小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估體系

　　加拿大的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估體系跟中國(guó)的是非常不一樣的。中國(guó)是一錘定音式，申請(qǐng)大學(xué)就是用高考成績(jī)來(lái)成敗論英雄，平時(shí)測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)對(duì)申請(qǐng)大學(xué)沒(méi)有任何影響。因此不管平時(shí)成績(jī)多好，萬(wàn)一考試砸了，只能成敗論英雄了。加拿大中小學(xué)

　　加拿大不存在高考統(tǒng)考的做法，學(xué)生是用11年級(jí)和12年級(jí)的成績(jī)來(lái)申請(qǐng)大學(xué)的，而高中每一個(gè)年級(jí)的各科成績(jī)都是綜合評(píng)估成績(jī)，不會(huì)僅僅是期末考的成績(jī)。換句話說(shuō)，每科的成績(jī)是整個(gè)學(xué)期所有作業(yè)/小測(cè)/單元測(cè)驗(yàn)和期末考試按照權(quán)重統(tǒng)計(jì)出來(lái)的綜合分?jǐn)?shù)。那你一定會(huì)感嘆，加拿大的考試成績(jī)好客觀，這才可以反映學(xué)生的真實(shí)情況，不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚叶z憾終身。非也，聽(tīng)我與您細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　加拿大小學(xué)和高中的成績(jī)不靠譜？

　　在加拿大，雖然同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)年級(jí)同一個(gè)科目，只要老師不一樣，那么對(duì)于評(píng)估項(xiàng)目的具體測(cè)試內(nèi)容，評(píng)估項(xiàng)目的具體權(quán)重，評(píng)估測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)要求等方面就有不同的要求。

　　舉個(gè)例子，在我們約克區(qū)最有名的IB學(xué)校同一年級(jí)有兩個(gè)法語(yǔ)老師，A老師要求很?chē)?yán)格，給分很低，在她手下能拿到80都燒高香了；但B老師，是個(gè)讓學(xué)生皆大歡喜的主，同一單元測(cè)驗(yàn)，B老師的學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)90分以上。A班的學(xué)生敢怒不敢言，因?yàn)榕碌米锢蠋?，到時(shí)需要推薦時(shí)沒(méi)有好果子吃。即使AB兩班學(xué)生的水平都差不多，但是AB老師的不同評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，直接決定學(xué)生們以后在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，假如是同一專(zhuān)業(yè)，B班同學(xué)比A班同學(xué)獲得錄取的幾率就要高。無(wú)論如何，分?jǐn)?shù)還是大學(xué)選擇學(xué)生的第一重要指標(biāo)。

　　從純理論的角度去看，加拿大的成績(jī)?cè)u(píng)分體系模式是可以非?？陀^地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但是因?yàn)樵u(píng)估體系沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，老師的主動(dòng)權(quán)太大，導(dǎo)致滲入太多的人為主觀因素。所以在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還不如一次見(jiàn)高低的中國(guó)高考制度公平。

　　可能因?yàn)榧幽么笪幕?，是處處?qiáng)調(diào)靈活性，人性化，導(dǎo)致該學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估體系只有一個(gè)空的好架子，卻結(jié)不出好果子。

　　為什么加拿大大學(xué)輟學(xué)率高？

　　加拿大高中成績(jī)不靠譜，導(dǎo)致了大學(xué)輟學(xué)率的飆升，特別是那些有名的大學(xué)，輟學(xué)率達(dá)到40%以上。

　　究其原因，有很大程度上學(xué)生為了爭(zhēng)取高分，跑去那些容易拿分的高中，然后憑借著水份高的高分，躋身于名牌大學(xué)。

　　孰知名牌大學(xué)不是那么容易生存的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些高分低能的學(xué)生只能卷鋪?zhàn)呷嘶蜣D(zhuǎn)到一些容易讀的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)去了。

　　大學(xué)招生時(shí)的高中黑名單

　　加拿大大學(xué)為了保證招生質(zhì)量，學(xué)會(huì)了用黑名單來(lái)盡量減少招到成績(jī)摻水的學(xué)生。

　　比如，大學(xué)根據(jù)以往學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，整理了一份關(guān)于分?jǐn)?shù)摻水高中的黑名單，并進(jìn)行排名和定期更新。

　　這份名單是根據(jù)學(xué)生的高中成績(jī)和大學(xué)第一學(xué)期的成績(jī)相差數(shù)值列出來(lái)的，這些成績(jī)差居然最高達(dá)到30%以上。學(xué)在加拿大

　　那就是說(shuō)，某個(gè)學(xué)生高中數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(jī)是90%以上，但他在大學(xué)第一學(xué)期的數(shù)學(xué)大多徘徊在60%的話，兩個(gè)成績(jī)存在30%的差異。

如果來(lái)自這個(gè)高中的生源普遍存在這個(gè)問(wèn)題，那么這所高中很大程度上會(huì)進(jìn)入大學(xué)招生官的黑名單。

低齡留學(xué)加拿大帶你了解中小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估體系

　　競(jìng)賽成績(jī)更具參考性

　　另外滑鐵盧的理科專(zhuān)業(yè)也有高效的鑒別人才方法，他們鼓勵(lì)那些計(jì)劃申請(qǐng)?jiān)搶?zhuān)業(yè)的學(xué)生參加理科相關(guān)的競(jìng)賽，并提供成績(jī)。

　　原因很簡(jiǎn)單，這些競(jìng)賽都是標(biāo)準(zhǔn)化的試題，學(xué)生們都站在同一起跑線上，是馬是驢子遛一遛就知道了。加拿大低齡留學(xué)

　　所以滑鐵盧大學(xué)需要競(jìng)賽成績(jī)并不是外界傳的那樣想選拔競(jìng)賽尖子，招生官只是想客觀地知道申請(qǐng)人的理科水平到底如何，是否遞交的高中成績(jī)能夠真實(shí)地反映學(xué)生的水平。

　　因此，建議家長(zhǎng)在看待孩子成績(jī)時(shí)，力爭(zhēng)理智，分?jǐn)?shù)高不等于厲害，分?jǐn)?shù)低也不等于水平差。

　　在加拿大，學(xué)習(xí)是個(gè)人的事情，設(shè)定好孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不需攀比，朝著自己的目標(biāo)努力就是王道。