加拿大研究生留學(xué)考試GRE數(shù)學(xué)質(zhì)數(shù)中最特別的存在

加拿大研究生考試、質(zhì)數(shù)(prime)，在GRE中只涉及正整數(shù)，指除了1和它本身以外不再有其他正因數(shù)的正整數(shù)，比如2、3、5和7等。

相反，如果某個(gè)正整數(shù)除了1和它本身以外還有其他的正因數(shù)，那么該數(shù)字則為合數(shù)(composite)，比如6就是合數(shù)，它的正因數(shù)除了1和6之外，還有2和3。學(xué)在GRE數(shù)學(xué)

在所有的質(zhì)數(shù)中，有一個(gè)數(shù)字最為特殊，那就是2。

2是最小的質(zhì)數(shù)，同時(shí)也是所有質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)，還是所有偶數(shù)中唯一的質(zhì)數(shù)。

因此如果兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加和為奇數(shù)的話，那么這兩個(gè)質(zhì)數(shù)中有一個(gè)一定是2，因?yàn)檫@兩個(gè)質(zhì)數(shù)必須是一奇一偶。

真經(jīng)GRE

既然2是這么特殊的一個(gè)存在，那么在跟質(zhì)數(shù)相關(guān)的GRE數(shù)學(xué)題中，2就是我們首要考慮的問(wèn)題。

•如果這個(gè)題跟2相關(guān)，那么就會(huì)變得很簡(jiǎn)單，因?yàn)榇鸢笗?huì)比較唯一；

•如果這個(gè)題跟2無(wú)關(guān)，那就可能需要一個(gè)個(gè)的試數(shù)字了。

解析

這個(gè)題也是我們?cè)谡n上會(huì)講到的題目，乍一看好像有很多種情況，但其實(shí)注意到上面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容的話，x和y只能是2+41=43這唯一的一種情況，所以很快就可以確定xy=2*41=82，小于86，選擇B。

解析

這個(gè)例題跟上面的例題1形式上完全一樣，但是c和d的和是30，并不是一個(gè)奇數(shù)，因此一定是奇數(shù)+奇數(shù)的形式，所以這個(gè)題跟2完全無(wú)關(guān)，我們就需要來(lái)帶數(shù)字了，有可能會(huì)出現(xiàn)不止一種可能的結(jié)果。

7+23=30

11+19=30

13+17=30

這三種情況都滿足條件，所以c和d的乘積也會(huì)有不同的結(jié)果。7*23=161，11*19=209,13*17=221。

基于這三種情況，所以答案應(yīng)該選擇D。

真經(jīng)GRE

形式相同的兩道題，因?yàn)樯婕傲?，可能性比較唯一；當(dāng)跟2無(wú)關(guān)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)多種可能性。

加拿大研究生留學(xué)考試GRE數(shù)學(xué)質(zhì)數(shù)中最特別的存在

GRE?？荚~匯

對(duì)于許多考生來(lái)說(shuō)，GRE填空給他們的最初也是最深的印象，大概就是詞匯的難度了。

經(jīng)歷過(guò)許多日日夜夜的煎熬，滿心以為自己的字詞水平已經(jīng)突飛猛進(jìn)，然而一開(kāi)始做題，就覺(jué)得自己被狠狠地打回了原型。

對(duì)于填空這個(gè)部分來(lái)說(shuō)，詞匯確實(shí)是非常重要的。詞匯就好比是拼圖的碎片，如果缺失了重要的部分，就會(huì)影響我們對(duì)于語(yǔ)境語(yǔ)句的完整理解。

在GRE領(lǐng)域中，一般公認(rèn)的詞匯量要求是12000詞，這個(gè)數(shù)量對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)是遙不可及的。

大家可以到以下的這個(gè)網(wǎng)站，去測(cè)試以下自己目前大概的詞匯量水平，作為一定的參考：www.testyourvocab.com

為了幫助大家集中快速地提高針對(duì)GRE填空的詞匯量，這個(gè)系列的文章老師就來(lái)帶著大家一起在題目語(yǔ)境下學(xué)習(xí)一些超級(jí)高頻的?？荚~匯。加拿大研究生考試

“難以察覺(jué)”考相關(guān)詞匯：

subtle,imperceptible,implicit,gradual

詞匯精析：

“難以察覺(jué)的”這個(gè)概念是在題目中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是和許多其他的概念不同，這個(gè)概念比較容易暗藏在一些包含這個(gè)要求的詞匯里考查。

也就是考到這個(gè)概念的詞匯，未必直接簡(jiǎn)單翻譯成“難以察覺(jué)的”，但是在詞匯的本意及包含的要素中，有這樣的要求。

例如subtle這個(gè)詞，韋氏詞典在解釋其中的“b”為什么不發(fā)音時(shí)是這樣解釋的：

在高亮句中，subtle的含義很明顯表示的是“聽(tīng)不出來(lái)的”，這就透露出這個(gè)詞的本質(zhì)，就是來(lái)自于“難以察覺(jué)”這樣的概念。

而它的其他釋義，大家可以思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)都和這個(gè)本質(zhì)的含義息息相關(guān)。

因此，許多同學(xué)將這個(gè)詞直接理解為“微小的，細(xì)微的”就顯得草率了。

因?yàn)榭床坏降?，未必是因?yàn)閭€(gè)頭小，才看不到。

難以察覺(jué)的含義在真題中經(jīng)常會(huì)考查到，而且也經(jīng)常會(huì)和小的概念做出區(qū)分，那么今天的思考題，大家就來(lái)嘗試解決一下下面的這道真題吧！

大家可以做完思考題在評(píng)論區(qū)留下自己的答案喲~(思考題的答案將會(huì)在11:30公布出來(lái)。)

話說(shuō)回來(lái)，GRE填空中的字詞難度并不是占比最高的，也不是說(shuō)有不認(rèn)識(shí)的單詞的題目就肯定做不出來(lái)了。

我們還是有諸如構(gòu)詞法猜測(cè)、復(fù)合邏輯、錯(cuò)誤選項(xiàng)類型分析和模糊處理等許多方式來(lái)繞過(guò)不認(rèn)識(shí)的單詞，得到正確答案。這些內(nèi)容都是正課中的精華，也是那么多學(xué)生快速出分訣竅。