加拿大研究生考試GRE寫作閱讀如何高效刷分

很多同學(xué)在面對(duì)GRE寫作復(fù)習(xí)的時(shí)候都很迷惑GRE寫作到底要復(fù)習(xí)到什么程度。不復(fù)習(xí)吧，寫作分?jǐn)?shù)就有可能成為自己申請(qǐng)時(shí)的短板；復(fù)習(xí)吧，就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。到底該怎么安排呢？GRE寫作

事實(shí)上，我們寫作的復(fù)習(xí)是有技巧的，如果可以合理安排自己的時(shí)間，我們可以耗費(fèi)很短的時(shí)間獲取理想的GRE寫作分?jǐn)?shù)。

1.首先，不要按照官網(wǎng)題目的順序來(lái)刷題

官網(wǎng)上的題庫(kù)是隨機(jī)排序的，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，最好是從高頻題目到低頻題目這樣的順序來(lái)刷題。

我們的高頻題目都是通過(guò)GRE考試之后考生的回憶統(tǒng)計(jì)出來(lái)的，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。我們會(huì)參考北美和大陸考生的考后回憶，所以高頻題目基本可以覆蓋全球絕大部分考區(qū)的高頻題目。

同時(shí)，考慮到高頻題目具有很強(qiáng)的代表性，即使由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，我們只要能吃透高頻題目，即使在考場(chǎng)是遇到陌生題目也不需要慌張。

2.其次對(duì)于Issue來(lái)講，刷題不是我們提分的首要手段

我們需要剖開現(xiàn)象看本質(zhì)，找到152道Issue題目之間的關(guān)系–核心邏輯只有5種。

與其盲目的刷題，不如把我們的這5種邏輯公式吃透，可以做到靈活使用。這樣，我們就可以在考場(chǎng)上做到秒出思路。在我們大班課上，同學(xué)可以獲得所有題目相對(duì)應(yīng)的邏輯公式。這樣可以顯著提升復(fù)習(xí)效率。

3.最后，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大致需要花費(fèi)在寫作復(fù)習(xí)上的時(shí)間

由于我們大班課會(huì)通過(guò)8小時(shí)直播+4小時(shí)錄播帶著大家梳理80%的高頻題目；剩余的少量高頻題目題目會(huì)通過(guò)參考答案的形式來(lái)幫助大家進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

解決痛點(diǎn)

同時(shí)，我們對(duì)于大家比較頭疼的issue論述部分，也會(huì)提供典型題目的參考樣本，通過(guò)分析這些典型題目的論述過(guò)程，大家就會(huì)快速抓住reasoning部分的核心特點(diǎn)。

只有疏通了論述部分的思路，我們才可以自然而然的引出相關(guān)的例子–這里不一定是名人事例，也可以一些熱點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象，我們?cè)谡n程都會(huì)有所涉及。

所以，大家想要得到寫作4+的分?jǐn)?shù)，所需要付出時(shí)間僅僅是12個(gè)小時(shí)的課程時(shí)間+1~2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間。

大家切記

寫作一定不要盲目的刷題，因?yàn)槲覀兪且窟壿嬛聞俚模瑢?duì)于廣大的考生來(lái)講，打好邏輯基礎(chǔ)就會(huì)事半功倍。

加拿大研究生考試GRE寫作閱讀如何高效刷分

GRE閱讀真題系列解析之Passage 102

市面上流傳的GRE閱讀機(jī)經(jīng)真題有三百多篇，同時(shí)又存在多種版本的答案和解析，有些疑難題目讓考生不知道聽(tīng)誰(shuí)的，還有些版本的解析像是用谷歌翻譯把同題目和選項(xiàng)翻譯了一下。厚樸GRE認(rèn)為，GRE閱讀的解析，可以講得再清楚一點(diǎn)。

GRE不光有技巧，不光有快速解題法，GRE更加考察大家的邏輯硬實(shí)力，文字理解實(shí)打?qū)嵉纳疃?。良好的GRE備考應(yīng)當(dāng)在課堂上向老師學(xué)習(xí)快速解題法，取同取反邏輯的同時(shí)，課下扎扎實(shí)實(shí)的讀懂每一句話。讀懂，是一切技巧使用的前提。皮之不存，毛將焉附？

有感于此，我們嘗試用比較長(zhǎng)的時(shí)間，原創(chuàng)一個(gè)解析，力求做到超詳細(xì)，大白話，包你懂。之前為大家推送了Passage1-101的解析，今天繼續(xù)為大家推出Passage 102（短文章）解析，這篇閱讀一共有1段，共2道題，厚樸GRE版超詳細(xì)「包你懂」系列對(duì)此篇文章進(jìn)行了清楚地解析。

Passage 102

A divide between aesthetic and technical considerations has played a crucial role in mapmaking and cartographic scholarship.Since nineteenth century cartographers,for instance,understood themselves as technicians who did not care about visual effects,while others saw themselves as landscape painters.That dichotomy structured the discipline of the history of cartography.Until the 1980s,in what Blakemore and Harley called“the Old is Beautiful Paradigm,”scholars largely focused on maps made before 1800,marveling at their beauty and sometimes regretting the decline of the pre-technical age.Early mapmaking was considered art while modern cartography was located within the realm of engineering utility.Alpers,however,has argued that this boundary would have puzzled mapmakers in the seventeenth century,because they considered themselves to be visual engineers.

文章解析

第一句：

A divide between aesthetic and technical considerations has played a crucial role in mapmaking and cartographic scholarship.

白話版講解：

在對(duì)地圖繪制史進(jìn)行研究的時(shí)候，審美方面的考量和技術(shù)方面的考量?jī)烧咧g的分歧一直是一個(gè)研究焦點(diǎn)。

第二句：

Since nineteenth century cartographers,for instance,understood themselves as technicians who did not care about visual effects,while others saw themselves as landscape painters.

白話版講解：

例如，19世紀(jì)之后的地圖繪制者中，有些人認(rèn)為自己屬于技術(shù)人員，因此對(duì)于地圖的視覺(jué)效果并不在意。而另外一部分人則認(rèn)為自己是繪制風(fēng)景的畫家。

第三句：

That dichotomy structured the discipline of the history of cartography.

白話版講解：

這種不同貫穿了整個(gè)地圖繪制史。

第四句：

Until the 1980s,in what Blakemore and Harley called“the Old is Beautiful Paradigm,”scholars largely focused on maps made before 1800,marveling at their beauty and sometimes regretting the decline of the pre-technical age.

白話版講解：

直到20世紀(jì)80年代，受到Blakemore和Harley兩人”傳統(tǒng)即美“理論的影響，學(xué)者才開始大量注意到19世紀(jì)以前繪制而成的地圖。學(xué)者們驚嘆于那個(gè)時(shí)期地圖的美，偶爾也會(huì)對(duì)于”科技為王“之前時(shí)期的衰落感到遺憾。

第五句：

Early mapmaking was considered art while modern cartography was located within the realm of engineering utility.

白話版講解：

在早期（即19世紀(jì)以前），繪制地圖被看做是一項(xiàng)藝術(shù)；而現(xiàn)代地圖繪制學(xué)則被人認(rèn)為更多屬于技術(shù)領(lǐng)域。

第六句：

Alpers,however,has argued that this boundary would have puzzled mapmakers in the seventeenth century,because they considered themselves to be visual engineers.

白話版講解：

而Alpers則認(rèn)為這樣的劃分會(huì)讓17世紀(jì)以前的地圖繪制者感到困惑，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己是同時(shí)具備了兩方面（技術(shù)和審美）的能力。

題目解析

1.According to the passage,Alpers would say that the assumptions underlying the“paradigm”were

A.inconsistent with the way some mapmakers prior to 1800 understand their own work.

B.dependent on a seventeenth-century conception of mapmaking visual engineering.

C.unconcerned with the difference between the aesthetic and technical questions of mapmaking.

D.insensitive to divisions among cartographers working in the period after 1800.

E.supported by the demonstrable technical superiority of mapmaking made after 1800.

這道題問(wèn)的是，根據(jù)文章內(nèi)容，Alpers對(duì)于原文第四句里面提到的paradigm的前提假設(shè)，會(huì)有什么樣的看法？

這道題應(yīng)該選A選項(xiàng)。原文第四句里面提到的paradigm認(rèn)為過(guò)去的地圖繪制更強(qiáng)調(diào)審美方面的特質(zhì)，也對(duì)這個(gè)時(shí)期的衰落而感到遺憾，所以這個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為繪制地圖更多是一種藝術(shù)，而不是一種技術(shù)。而根據(jù)Alpers的觀點(diǎn)，17世紀(jì)以前的地圖繪制者并不會(huì)把審美和技術(shù)兩者分開，所以第四句提到的paradigm的觀點(diǎn)和更早的地圖繪制者的看法應(yīng)該是不一致的。

A.這個(gè)觀點(diǎn)和18世紀(jì)之前的地圖繪制者對(duì)自己的認(rèn)知不一致。

B.這個(gè)觀點(diǎn)和17世紀(jì)地圖繪制者認(rèn)為自己同時(shí)具備了兩方面（技術(shù)和審美）的能力這一觀點(diǎn)有關(guān)。

C.這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)地圖繪制者有關(guān)審美和技術(shù)方面的分歧不在意，沒(méi)有關(guān)系。

D.這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)18世紀(jì)之后的地圖繪制工作者之間的區(qū)別沒(méi)什么關(guān)系。

E.這個(gè)觀點(diǎn)得到了18世紀(jì)之后地圖繪制者精湛技術(shù)的驗(yàn)證。

2.It can be inferred from the passage that,beginning in the 1980s,historians of cartography

A.placed greater emphasis on the beauty of maps made after 1800.

B.expanded their range of study to include more material created after 1800.

C.grew more sensitive to the way mapmakers prior to 1800 conceived of their work.

D.came to see the visual details of maps as aesthetic objects rather than practical cartographic aids.

E.reduced the attention they paid to the technical aspects of mapmaking.

這道題問(wèn)的是，根據(jù)文章內(nèi)容可以分析出，從20世紀(jì)80年代開始，研究地圖繪制學(xué)的歷史學(xué)家怎么樣？

這道題應(yīng)該選B。原文第四句提到，在20世紀(jì)80年代以前（until the 1980s），學(xué)者主要是對(duì)1800之前的地圖進(jìn)行了研究。句中的until除了提示時(shí)間對(duì)比關(guān)系，也提示了一種改變，即20世紀(jì)80年代之前和20世紀(jì)80年代之后是相反的。所以這里的until暗示了在這個(gè)時(shí)間之后，學(xué)者們的研究對(duì)象發(fā)生了改變，對(duì)1800之后的地圖也開始有所研究。GRE閱讀

A.將重點(diǎn)放在了研究1800之后的地圖的美上面。

B.講他們的研究范圍擴(kuò)大到了1800之后的地圖上。

C.對(duì)于1800年之前的地圖繪制者是如何看待自己作品的，對(duì)于他們的觀點(diǎn)更加敏感。

D.開始更多地把地圖在細(xì)節(jié)方面呈現(xiàn)的視覺(jué)效果看成是種藝術(shù)，而不是為人們提供導(dǎo)航方面幫助的實(shí)用工具。

E.不那么關(guān)注地圖繪制技術(shù)方面的東西。