加拿大研究生考試GRE寫作如何輕松拿下5分

加拿大研究生申請(qǐng)中部分專業(yè)的GRE寫作并不是特別重要，這些同學(xué)在備考的時(shí)候并不需要特別關(guān)注GRE寫作分?jǐn)?shù)，其中不乏寫作3.0也收獲offer的同學(xué)。加拿大研究生GRE

對(duì)于大部分同學(xué)，GRE寫作分?jǐn)?shù)看似是一個(gè)怎么努力也提高不了多少的東西，比如，5分就是一個(gè)非常困難的分?jǐn)?shù)。大陸同學(xué)GRE verbal能夠考到160分的人都少有寫作達(dá)到5分的，而我們應(yīng)該都清楚verbal 160分是什么概念。

5分到底難在哪兒，其實(shí)不應(yīng)該妖魔化，從某些意義來說，5分并不難。

5分不需要非得寫600字以上；

5分可以有一些語法錯(cuò)誤；

5分可以沒有“高級(jí)”的長難句，比如寫出長達(dá)3、4行的句子；

5分可以沒有“高級(jí)”的“GRE級(jí)別”詞匯（當(dāng)然這個(gè)概念本來就是偽概念，沒有所謂GRE詞匯這么一說）；5分可以寫不完。

所謂要寫大難詞，寫長，寫名人案例名人名言，這些做法是很多人以為GRE需要的東西，但其實(shí)他們是把國內(nèi)寫作考試一些很無聊的“常識(shí)”平移到了GRE當(dāng)中，以為GRE寫作也是一樣的。

這直接導(dǎo)致很多非常優(yōu)秀的同學(xué)在考試中不能表現(xiàn)自己的真實(shí)實(shí)力，而寫出了一個(gè)3分水平的文章。這并不怪很多同學(xué)自己能力不行，怪的是“妖言惑眾”的人。

GRE寫作是很難，而現(xiàn)在要告訴大家難在哪兒。我們就以Issue部分為例，GRE寫作的每一個(gè)issue話題都是具有復(fù)雜性的話題，每個(gè)話題都有支持者和反對(duì)者，而我們所要做的不僅僅是表達(dá)自己一廂情愿的看法，而是展現(xiàn)出自己的理性分析能力，一種critical thinking（其實(shí)就是理性思維）的能力。

這意味著什么？比如，其中就包含但不限于：我們的觀點(diǎn)能夠基于充足的證據(jù)；能夠換位思考；能夠具體情況具體分析；能夠思考一個(gè)觀點(diǎn)背后所依賴的假設(shè)……

GRE官方指南上專門強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)issue話題我們都可以從不同的角度進(jìn)行思考，并且可以把它放在不同的具體情況下去分析。它指出，一個(gè)非常成功的答卷能夠揭示出一個(gè)issue話題的復(fù)雜性。

舉個(gè)例子：教師的薪水應(yīng)不應(yīng)該和學(xué)生成績掛鉤？這有標(biāo)準(zhǔn)答案么？也許有，但不知道標(biāo)準(zhǔn)答案是什么。但知道支持者和反對(duì)者可以說些什么，答案不是感情的表達(dá)，而是基于各方立場、各方理由、各方證據(jù)的綜合評(píng)定，而文章是要對(duì)思維過程的展現(xiàn)。

那就開始思考了：

薪水為什么應(yīng)該和學(xué)生掛鉤？教師存在的目的就是要幫學(xué)生提高成績，但教師也是一份工作，教師也是人，也要生活。如果教師的薪水不由學(xué)生成績決定，那教師就沒有足夠的動(dòng)力去提高學(xué)生的成績。于是，我們可能見到以前很多大鍋飯?bào)w制下的教師，他們帶不帶出學(xué)生對(duì)于他們自己的薪水沒有任何影響，于是他們上起課來就是走過場。包括現(xiàn)在很多大學(xué)教授，他們的薪水主要是靠科研，那他們講起課來也很無所謂，甚至是念稿子念PPT也有。這些依據(jù)都讓人有理由認(rèn)為教師薪水應(yīng)該和學(xué)生成績掛起鉤來。

這個(gè)理由看起來很棒啊，那為什么還會(huì)有人質(zhì)疑這種做法呢？我們自己經(jīng)常也會(huì)為自己不能幫學(xué)生提高成績而辯護(hù)：教師的努力并不是學(xué)生成績提高的充分條件。學(xué)生成績變化受到很多因素的影響：學(xué)生自己的天賦，學(xué)生努力的程度，學(xué)生家庭的環(huán)境，甚至還有考試時(shí)的發(fā)揮。

還有人會(huì)質(zhì)疑，如果成績是唯一影響老師的因素，那么老師會(huì)變得過分功利。老師會(huì)拼命壓迫學(xué)生為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，但我們的教育的真正目的不是為了讓孩子有高分，而是讓孩子有高素質(zhì)，提高能力。

但其實(shí)，這個(gè)反駁認(rèn)為也是不成立的，原因有二。

第一，這種反駁假設(shè)了，老師拼命壓迫學(xué)生，學(xué)生成績就能提高。但其實(shí)，學(xué)生成績提高背后有多個(gè)因素，除了努力時(shí)間，還有方法，還有自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。單純的耗時(shí)間是不能提高的。一個(gè)優(yōu)秀的老師是能夠讓學(xué)生形成自發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的老師，而純粹拼命壓榨學(xué)生的老師通常并不會(huì)帶來這種結(jié)果。

第二，如果考試分?jǐn)?shù)不反映能力，這不是老師薪水評(píng)定方式的問題，這是分?jǐn)?shù)來源的問題和考試設(shè)置的問題。如果你擔(dān)心考試不科學(xué)，太注重技巧，不注重知識(shí)和能力，那你就改變考試的內(nèi)容，讓它更體現(xiàn)知識(shí)和能力。如果你擔(dān)心一次期末考試不能全面體現(xiàn)學(xué)生水平，那你就讓學(xué)生成績和更多變量掛鉤，比如多次小測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、出勤率、論文，等等。問題的關(guān)鍵不在于老師應(yīng)不應(yīng)該提高學(xué)生成績，而純粹在于怎么制定成績。

但對(duì)于在某些話題下沒有思考沒有閱歷的人來說，聽所謂的寫作方法是沒有任何意義的事情。他們唯一應(yīng)該做的，就是去了解這個(gè)話題，和熟悉這個(gè)話題的人進(jìn)行討論，甚至是辯論。

加拿大研究生考試GRE寫作如何輕松拿下5分

GRE寫作有拼寫錯(cuò)誤有影響嗎？確實(shí)OG上有的6分范文是有很多拼寫錯(cuò)誤的。

比如下面這個(gè)句子：

For example,if we had evidence that in teh intervening years Westerners had setled on the island and they introduced a more typical Western-style family structuer,it would certainly weaken Dr.Karp’s argment.

這么多的拼寫錯(cuò)誤依然可以拿滿分，是因?yàn)榫渥幼x起來本身已經(jīng)很流暢了，就算拼寫錯(cuò)誤多一些，依然不影響閱讀。比如之前網(wǎng)上流傳的，一個(gè)單詞首尾字母正確，中間的字母調(diào)換順序，我們依然能理解?？墒?，有的考生中文都寫不流暢，同時(shí)句子結(jié)構(gòu)都不對(duì)，如果再有大量的拼寫錯(cuò)誤，那么文章的可讀性就太低了。

句子流暢，句子結(jié)構(gòu)上沒有問題，就算有大量拼寫錯(cuò)誤依然不影響閱讀的例子：

Aoccdrnig to a rscheearch at Cmabrigde Uinervtisy,it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are,the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer be at the rghit pclae.

這是同學(xué)寫的中文都不流暢的例子：

例如，如果K觀察更表面的現(xiàn)象可能就會(huì)得到的答案更準(zhǔn)確，因?yàn)楸砻娆F(xiàn)象就不會(huì)包括一些內(nèi)在未能表達(dá)的因素影響。從而得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。如果全盤否定K的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)區(qū)本身是被需要的，提供更多的證據(jù)K在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有缺陷，不夠公正全面或者不夠全面。

結(jié)尾段可以不寫嗎？

之所以有的高分文章沒有結(jié)尾段，是因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容已經(jīng)展開的非常充分了，比如內(nèi)容緊貼Direction要求，段落論證層層遞進(jìn)，有具體的例子。人家的文章本身就是8分范文，少個(gè)結(jié)尾段還能得7分，最后人家依然是6分滿分。

結(jié)尾段的作用就是總結(jié)前面的主旨段。如果前面主旨段的論證已經(jīng)讓讀者刻骨銘心，何必要結(jié)尾。

上考場需不需要畫邏輯圖？

這個(gè)問題類似于：上考場需不需要讀題目？如果上考場之前就已經(jīng)把所有的題目都讀了，那么考試的時(shí)候只要掃一眼題目，尤其是Direction，就可以立刻開始動(dòng)筆寫了。GRE寫作

同理如果考試之前已經(jīng)把所有邏輯圖都畫了，那么考試的時(shí)候也就不用畫邏輯圖了。但是如果考試之前沒有畫過邏輯圖，考試的時(shí)候就一定要畫邏輯圖才能保證自己的論證是足夠貼合原文且流暢的。

Argument題庫中一共有177道題，考試的時(shí)候只會(huì)考到其中一道。所以考前備考的時(shí)間和考場上寫文章的時(shí)間投入產(chǎn)出比是177：1。