加拿大研究生留學考試GRE備考干貨真題解析

加拿大研究生考試具體到準備GRE閱讀理解來說，先去做幾個GRE閱讀，看一看閱讀難度是什么樣的，考察的題目是什么樣的，在這個過程中不用糾結正確率，主要是熟悉閱讀難度和考察題型。

補上差距。從兩方面入手，一方面是理解文章內(nèi)容，另一方面是搞定題型。這與中高考英語、四六級英語考試的閱讀理解都是相通的，因為正確解決閱讀理解題目的關鍵無非正確理解文章內(nèi)容和理解題目選項意思，然后選出正確的答案來，任何一個方面的缺失都會導致正確率的下降。

接下來，我們會分析GRE的閱讀在理解文章內(nèi)容和題型方面設置了什么障礙，使得我們與目標產(chǎn)生了差距。

以上面那篇威爾遜的《劉易斯傳》為例。在文章內(nèi)容方面，GRE的閱讀有比較短的，也有比較長的，這篇是屬于比較短的，按理說，越短的文章應該越容易理解，那么，這篇文章又是如何增大理解的難度呢？

以最后一句為例："For instance,Till We Have Faces,Lewis'treatment of the Eros and Psyche story and one of his best-executed and most moving works,is merely mentioned by Wilson,though it illuminates Lewis'spiritual development,whereas Lewis'minor work Pilgrim's Regress is looked at in considerable detail."

這一整句的主句是“Till We Have Faces is merely mentioned by Wilson.”然后后面跟著兩個讓步狀語從句，第一個讓步狀語從句由“though”引導，“it”指代的是“Till We Have Faces”這本書，然后“whereas”引導另一個讓步狀語從句，講的是劉易斯的一個并不是很重要的書“Regress”卻被威爾遜花了很大力氣去分析，然后“Lewis’s treatment of the Eros and Psyche story and one of his best-executed and most moving books”作的是“Till We Have Faces”的同位語。

這句話如果沒有受過一定的語法訓練來說其實還是有一定難度的。事實上，這種難度的長難句在GRE閱讀的長難句難度只能排到“3”左右（從1-5,5最高）。一個如此之長的句子里面有復雜的語法結構，甚至還會有幾個不認識的詞語，再加上有限的時間，便可知GRE閱讀難度體現(xiàn)在哪里。

同時要注意，在有限的時間里，不可能像現(xiàn)在這樣一個一個分析這句話的語法成分，那該怎么辦呢？

為了突破長難句，我們用的是《GRE&GMAT閱讀難句教程》，這本書把GRE閱讀里的長難句都摳了下來。這本書最核心的其實是一個觀點：“長難句之所以讀不懂，一定是因為其語言結構不符合讀者大腦的思維習慣，是大腦不熟悉的東西；而解決這個問題的方法，就是用大量的重復，讓學習者的大腦熟悉這種語言結構。當讀者繼續(xù)反復閱讀著同一個句子的時候，隨著大腦對其結構的熟悉程度不斷增加，讀者會感覺這個句子沒有什么不通的地方；再讀下去，讀者會感覺這種句子的寫法很好、很正確，就該這么寫……”

用自己的話來說，就是要熟悉長難句常用的語法結構，比如同位語、倒裝、省略，在面對新的長難句后，有這樣的積累就可以很輕松地讀懂了。而語法分析，是在學習和訓練階段使用的，等積累到一定程度以后，在考試的時候就不用費勁地使用語法分析去做題，節(jié)省時間。

在1月份和2月份的時候，我們就已經(jīng)把《GRE&GMAT閱讀難句教程》將近250個長難句看完了，在最后沖刺階段打算要做的事情是把經(jīng)典中的經(jīng)典的句子找出來，已經(jīng)完成，就是第二篇噠。

題型的話，有一些題目也特別長、不好理解，不過這就看我們們長難句突破的如何了，這里講題型，主要說下GRE考的題目大概有哪些。

考過的英語考試大大小小也有無數(shù)場了，其實每一個人心里或多或少都會對題型有自己的想法。

關于閱讀題型的話，我們用的是《GRE閱讀題源教程》，感覺題型總結得很全面，給的方法也比較實用。

加拿大研究生留學考試GRE備考干貨真題解析

第一題、細節(jié)理解+推斷

之所以是細節(jié)理解，是因為出題人明確指出是Pilgrim's Regress這本書，還未看選項，其實我們們心中的想法就是這本書被威爾遜過分關照了。A很明顯不是這個意思；B并沒有提到scope的問題，也不選；C說的是威爾遜的narrow focus，有點怪，因為威爾遜的這種做法其實是對不同作品照顧的程度不同，而并非他的narrow focus；D，我們覺得當時之所以不選是因為warranted的意思我們理解成的是我們熟悉的保證的意思，然后當時就不知道D在說什么，relative unimportance完美對應minor；E的話，其實我們現(xiàn)在依然覺得有道理，但相比于D來說，還是有瑕疵的，首先不是long，而是detailed，其次是effort問題，minor說的應該是作品地位問題，文章作者罵的應該是劉易斯選一個破作品分析得如此認真，卻忽略了決定劉易斯地位的作品，就有點類似于重點分析海明威8歲寫的作文，而不分析《老人與?！芬粯印?/p>

第二題、文章結構

這是GRE特別喜歡考察的提醒，比如問句子有什么作用，句子和句子之間有什么聯(lián)系這樣。這里問的是文章如何組織的。

排除法吧。B的話，壓根就沒有提到theory，不選；C的話，一個立場被提出、分析、然后拒絕，合著作者拒絕了寂寞，不選；D的話，看到reconcile，有個寂寞的調解，不選。E的話，modifications，？？？A的話，這個evaluation其實是作者對威爾遜的評價，作者認為威爾遜雖然作為一名出色的傳記作家，但是卻還有這樣那樣的問題。當時選C，我們也是這么想的，當時poistion我們理解的是威爾遜的xx，還是沒有把握清楚position的意思。

第三題、主要內(nèi)容

這種題目的解決辦法就是找中心句，沒有中心句才嘗試概括內(nèi)容。當時沒采用這樣的做題方法，自己嘗試概括內(nèi)容，結果錯了。

其實A和C的矛盾就在于這篇文章的主要內(nèi)容究竟是評價威爾遜還是評價威爾遜的《劉易斯傳》。其實第一句話已經(jīng)給出了答案，是后者。因為“xx of Lewis is impressive”

不過還有一個重要原因是當時不知道apprasial的意思！體現(xiàn)了背單詞的重要性。

加拿大研究生留學考試GRE備考干貨真題解析

Verbal Reasoning通俗來說就是挖空填詞，在官方ETS給出的示例如下。這種題目的難度主要在兩個方面體現(xiàn)。一個方面是填空詞本身的意思不熟悉，另一個方面是因為句型語法或者不知道單詞意思而不知道段落所云而選不出答案。說下我們看到這道題的感受吧，第一空和第二空的段落意思都不難，選項的意思我們都知道，第一個選項應該選A，即不能讓政治掩蓋事實；第二個空應該選擇E，即不允許政治模糊我們們對我們們生物圈的描述。看到第三個空，說實話，spareness不是很熟悉，不過還是回憶起了是稀疏的意思，那么從“He emphasizes”開始到“diagonose the condition of our planet”結束句子的意思還是比較好懂的，主要是選項有點懵，G是完全知道的，假說的可靠性；H不能說完全知道，雖然每個詞都知道，entitlement我們記得的意思是稱號，certainty of our entitlement，emmm，xx不通；I的話，superficial是什么意思來的，表面上的？superficialilty，呵呵，這啥意思？好吧，看看能不能結合句意選出來，句子是把“enormous gaps in our knowledge”，“the sparseness of our observations”，和我們們要填的并列起來，這里要填的應該是缺陷和不足之類的東西吧，G和H都不是缺陷和不足，那就I吧。ok，我們?nèi)Α?/p>

誒呦，不錯哦。做對了。然后去查了一下，有個地方弄錯了，entitlement的意思是“the fact of having a right to do something”，中文意味權利資格，呵呵，還是不知道“certainty of our entitlement”是個什么鬼意思。再查了下superficial，果然有表面上的意思，引申為淺薄的，那么I選項的意思就顯而易見了。

之所以把做題的過程詳細展現(xiàn)出來，一方面是為了湊字數(shù)（bushi），另一方面是想展示我們們在做這種題目時會遇到的困難。

針對“Verbal Reasoning”，關鍵一是能夠準確清晰地知道每個詞語的含義，二是能夠解讀出段落的含義。

在解題過程中，其實大家是可以看到我們對一些詞的意思還是比較模糊的，比如說underscore，雖然我們知道它的意思是強調，但是我們并不是100%確認它就是這個意思，估計70%吧，而superficial就更低了，估計只有20%。

然后，甚至也出現(xiàn)了記錯單詞意思的情況，比如entitlement，之所以覺得entitlement有稱號的意思，是因為當時看到了一個xxx was entitled xxx，emmm畢竟，title有標題的意思，然后加個en的前綴，不就是使有標題嗎，一查，果然有“give something a particular title”的意思，但是entitle最基本的意思卻是“give something a legal right”。怎么說呢？也許也不一定是記錯，還有可能就是這個詞就是有很多意思。比如說flag，小學都知道這是旗子，誰能想到它還能作動詞表示惡化呢？

所用書籍：

《GRE基礎填空24套精練與精析》（黃晨成、戈弋、陳琦編著）

之前這本書在上個暑假已經(jīng)基本完成了，然后臨考前又拿出來，重看重做，找出不會的詞，記在ipad的notability（電子筆記本）上。

使用方法：

重看和重做時一方面結合語境去學習正確選項單詞（注意是學習），對于錯誤選項，但是不知道含義的單詞，通過百詞斬查找例句，學習這個單詞。

這里，之所以強調學習，是因為背單詞和學習單詞其實是兩個截然不同的行為。背單詞見到這個單詞知道它對應的中文意思，比如說輸入一個flag，你能夠輸出一個中文詞語“旗幟”，那么我們可以說你已經(jīng)記下了這個單詞。但是學習單詞不同，輸入一個flag，你知道它具體指代的是“旗幟”那個東西。

這里作“背”和“學”的區(qū)分意在強調，即使是背單詞也有程度的深淺之分。在時間有限的前提下，不一定要花很長時間去“學習”單詞，“死記硬背”不失為更為有效的方法，但是要明白“死記硬背”的局限。