加拿大留學(xué)雅思聽力備考這些準(zhǔn)備事項(xiàng)要了解

加拿大留學(xué)雅思聽力備考、從詞匯量來看，我們以6分為例，雅思整體詞匯量要求達(dá)到5000-6000。聽力單項(xiàng)根據(jù)出題內(nèi)容和難度，結(jié)合考察的側(cè)重點(diǎn)在單詞的發(fā)音、拼寫和詞義，至少也要達(dá)到4500左右四級(jí)水平的詞匯量?jī)?chǔ)備。

語法要求

雅思聽力對(duì)語法要求并不太高，扎實(shí)掌握初高中的語法知識(shí)點(diǎn)就基本可以應(yīng)對(duì)。語法的要求對(duì)于聽力審題時(shí)，你是否能對(duì)題干正確理解至關(guān)重要，否則就可能由于基本功不穩(wěn)錯(cuò)誤理解進(jìn)而給錯(cuò)答案。《劍橋雅思常見錯(cuò)誤精講精練》這本材料，基本涵蓋了我們?cè)谘潘伎荚囍锌赡艹霈F(xiàn)的語法錯(cuò)誤，同學(xué)們也可以根據(jù)自身情況來學(xué)習(xí)梳理。

雅思聽力8.5分的烤鴨，都是怎么刷題的？

說到如何練雅思聽力，那相信大家一定都是直接使用真題的，不過下面的情況有沒有可能是你：

打開書，找到一套題，打開音頻，做題，對(duì)答案，嗯，不對(duì)，瞅瞅原文咋說的，啊，這么說的，累了，先歇會(huì)兒吧...

然后再刷下一套題，同理

挺不住了就配合看一些解析，感覺說得非常有道理，但其實(shí)并不是你自己的道理。

所以把題吃透一定少不了自己對(duì)題的理解，知其然，知其所以然，才能摸清出題的邏輯，避免浮于表面而難以達(dá)成分?jǐn)?shù)的突破。

那，做完題了，我們接下來到底該如何做復(fù)盤分析呢？

整體盤點(diǎn)準(zhǔn)確率，確定提升方向

如果你是一個(gè)即將要考試的選手，那么為了清楚自己目前的水平，一定是計(jì)算整體的band score是多少。

如5.5分要至少對(duì)20道題，也就是一半，而若是7分，需要至少對(duì)30道題，意味著最多只能錯(cuò)10個(gè)。

而在考試中聽力是筆試?yán)镒钕乳_考的科目，是我們與雅思最初的較量，緊張的心態(tài)等可能也會(huì)影響我們的發(fā)揮，因而建議大家按照目標(biāo)分+0.5去做準(zhǔn)備。

通過評(píng)分，可以檢測(cè)目前我們與這個(gè)分?jǐn)?shù)還有多少距離。而后，我們將錯(cuò)題鎖定在每個(gè)section/part身上，大致看一下每個(gè)部分我們對(duì)了多少。

一般來看，1、2部分正確數(shù)會(huì)多于3、4部分（考慮到每個(gè)部分的難度），而如果我們1、2部分的錯(cuò)題比重還會(huì)比較大，那么初步鎖定問題：基礎(chǔ)不夠牢固，建議先去補(bǔ)足基礎(chǔ)，梳理背誦場(chǎng)景詞，練習(xí)基本考點(diǎn)等；

若3、4部分錯(cuò)得比較多，或是就沒有對(duì)很多，那么需要在補(bǔ)足基礎(chǔ)的情況下，著重進(jìn)行拔高練習(xí)，如做一些答案句精聽，掌握答案邏輯等。

細(xì)化問題，鎖定歸因

整體完成了錯(cuò)題定位后，接下來就是對(duì)題目進(jìn)行分析了。

這大概也是很多選手存在最大問題的地方了，首先可能就是根本沒有這一步

一起看看，在聽力當(dāng)中，你的錯(cuò)題是否是來自以下原因：

漏聽：還沒反應(yīng)過來，就到下一題/結(jié)束了；

生詞：題附近好多詞都跟我作對(duì)，啥玩意都不認(rèn)識(shí)，or答案詞不認(rèn)識(shí)；

最熟悉的陌生詞：也不是說百分百不認(rèn)識(shí)，見到覺得超眼熟的，但就是想不起來，or答案詞因不熟悉拼寫而拼錯(cuò)；

發(fā)音不熟：不知道咋讀，或是以為是另外一種讀音；

音變現(xiàn)象未能辨識(shí)：什么這兒有三個(gè)詞？我咋聽到一個(gè)詞？但是這個(gè)我聽到的詞我也并不認(rèn)識(shí)；

邏輯未理解：我聽到的就是，先這樣，然后再那樣，最后再那樣，所以都選C，為啥不對(duì)捏；

同義替換未get&被干擾：沒能聽懂，我聽到了C里面一個(gè)詞，我就選C了；

相信以上的問題或多或少會(huì)出現(xiàn)在大家的聽力當(dāng)中，而鎖定了問題，接下來如何解決也將有據(jù)可循，并直擊痛點(diǎn)。

針對(duì)問題，開展分析

詞匯問題

對(duì)于【詞匯】相關(guān)的問題，其實(shí)我們就可以比較直接地總結(jié)了：詞匯薄弱，需補(bǔ)足，而且聽力相關(guān)詞匯一定要重點(diǎn)掌握【發(fā)音】【拼寫】【含義】三個(gè)方面。

對(duì)于曾經(jīng)熟過的詞匯，要繼續(xù)夯實(shí)，避免再見到再失分。

漏聽

如果你是漏聽了，需要去回顧一下是不是在審題環(huán)節(jié)就出了問題，比如關(guān)鍵詞沒有劃，聽的時(shí)候缺失了重點(diǎn)，眼睜睜看著答案錯(cuò)過。那么聽前審題則一定需要我們的重視。

注意在進(jìn)行分析的過程中，切勿直接去看原文，leave it until you’re desperate。

因?yàn)槁犃Φ脑挠迷~大多不難，主要就是考查選手的聽音能力，而直接看就相當(dāng)于把聽力當(dāng)成閱讀來做，而真正的雅思閱讀中，文章并不會(huì)像聽力原文那樣簡(jiǎn)單。

所以應(yīng)進(jìn)行的操作是二次聽音，并且鎖定答案前后的給出方式，以及自己是如何出錯(cuò)的。

答案的邏輯問題

如果是答案的邏輯等原因，那么則要找準(zhǔn)錯(cuò)題，重聽原文，并結(jié)合首次聽音時(shí)沒有把握到的地方，這一次核準(zhǔn)同義替換，辨別干擾，就會(huì)更加清晰。

音變現(xiàn)象不熟悉

如果是音變現(xiàn)象的不熟悉，那么重聽是我們的必備操作。是時(shí)候舉個(gè)栗子了：

來看C10test3section1的第4題，曾經(jīng)有個(gè)小可愛說聽完寫的是9，答案寫的一瞬間自己也不確定，承認(rèn)有賭的成分，那咱就聽聽看原文。

題目標(biāo)題：Early Learning Childcare Centre Enrolment Form

Start time:4

通過審題可以看出這道題問的是開始時(shí)間，也就是填幾點(diǎn)?，F(xiàn)在開始放音

解析：

已知男聲提供信息，是工作人員的身份，女聲是家長(zhǎng)的身份，她有個(gè)女兒，要送去男聲所在的childcare centre（回頭看標(biāo)題）。

可以聽出，男聲在尋求女聲的意見，過程中提到了when/start，定位get；確實(shí)其中也提及了兩個(gè)時(shí)間，但注意在此對(duì)話中是需要女聲最終做決定來給出題目答案的。

結(jié)果女聲開始提到了9點(diǎn)，但認(rèn)真些會(huì)聽到她說的是work…by 9，說明是女聲工作的時(shí)間，不是題目想要的答案。所以接下來的表達(dá)，重點(diǎn)來了：我們緊接著可能聽到這么一串兒：dropper offer a thirty，這啥？？

女聲說把孩子送去托兒所【在幾點(diǎn)】（原文對(duì)應(yīng)的英文語序），送過去這里有一個(gè)表達(dá)，是drop off，可表示“讓某人下車”的意思。

通過前面題已知女聲有個(gè)女兒，那么短語應(yīng)是drop her off，由于音變現(xiàn)象中的【連讀】【弱讀】現(xiàn)象，/h/會(huì)弱讀，前后聽起來像“dropper”，緊接是her-off存在連讀。到這里其實(shí)影響并不是最大，大家知道是和題目的說法相關(guān)就可以了，而下面重點(diǎn)來了：drop her off后連讀接了一個(gè)at（接時(shí)間點(diǎn)的介詞）—其實(shí)在thirty前后出現(xiàn)了at eight thirty的信息，而eight這個(gè)數(shù)字，前連讀、后吞音，一波操作就會(huì)讓人很難聽出來，但熟悉了音變現(xiàn)象，此題則能確定：答案是8.30。

大家聽完后，可以把這里反復(fù)讀讀，模仿并熟悉發(fā)音。

通過以上的操作，我們也能夠清楚剛剛錯(cuò)題是因?yàn)槭裁戳恕?/p>

筆記環(huán)節(jié)

C10test3section1，第四題：錯(cuò)誤。

因?yàn)闆]有分清音變現(xiàn)象，未能抓住答案中8.30的讀音，所以掉進(jìn)了【9點(diǎn)】的陷阱，從而出錯(cuò)。

再假設(shè)是某道單選題，其中出現(xiàn)了邏輯或信息辨識(shí)等錯(cuò)誤，我們也可以進(jìn)行類似的錯(cuò)題分析

題號(hào)-第n題：錯(cuò)誤。

因?yàn)楹雎粤祟}干關(guān)鍵信息，且因?yàn)樵谝纛l中只聽到某選項(xiàng)中原詞即選中，被干擾，而正確選項(xiàng)X中的信息被同義替換成XXX，在音頻中與YYY相關(guān)，而YYY對(duì)應(yīng)題干關(guān)鍵詞Y，所以此題選X。

隨著類似筆記的累積，大家亦可以自行設(shè)定錯(cuò)誤編號(hào)，一一對(duì)應(yīng)，逐漸形成修改體系。

歸納匯總，引以為鑒

通過以上筆記，我們可以看出這一道題可以帶給自己的，是錯(cuò)題之后更進(jìn)一步的思考，是舉一反三的源頭，是幫助我們避免發(fā)生類似錯(cuò)誤的重要工具。

分析真的很重要啊親們！

那么將此類問題明確化，也進(jìn)行了分析和思考后，再聽題就可以對(duì)答案點(diǎn)更加敏感，做出更精準(zhǔn)的判斷！

同時(shí)為了鍛煉自己，可以拿出一些篇目，即使題目做對(duì)了也可以進(jìn)行分析，因?yàn)槊獠涣擞行╊}目我們是碰巧正確，但未思考個(gè)中緣由的，所以進(jìn)行分析就是思維的有效訓(xùn)練。