國(guó)內(nèi)中學(xué)生習(xí)慣了國(guó)內(nèi)中學(xué)教學(xué)安排，剛到加拿大留學(xué)讀高中，很多人不適應(yīng)加拿大高中的學(xué)分制，還不知道怎樣選擇課程，以及這些課程與今后申請(qǐng)大學(xué)及專業(yè)有怎樣的關(guān)系。

　　在加拿大10到12年級(jí)，學(xué)生有7門28個(gè)學(xué)分的必修課，除此之外，是選修課，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，至少選修13門52個(gè)學(xué)分的課程，并獲得通過，方可高中畢業(yè)。在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，學(xué)生們可以拿著自己的選修課以及最好的選修課成績(jī)?nèi)ビ?jì)績(jī)點(diǎn)，申請(qǐng)大學(xué)。

　　在加拿大的本土中學(xué)中，還專門向?qū)W生開設(shè)了一門課程PLAN，有4個(gè)學(xué)分，在教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生列出“我的職業(yè)目標(biāo)”、“我的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)”、“我的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)”、“在10年級(jí), 11年級(jí)和12年級(jí)將要和打算要學(xué)習(xí)的課程”、“在25歲時(shí)將要做什么? ”等等，這實(shí)際就是我們這里經(jīng)常提到的職業(yè)生涯規(guī)劃。在美國(guó)，類似的教育早在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就開始了。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃概念在我們這里已經(jīng)提了很久了，可是，具體推進(jìn)卻很緩慢，甚至在大學(xué)里，教育部命令要求每個(gè)學(xué)校都要開始職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可在相當(dāng)多大學(xué)里，職業(yè)生涯規(guī)劃課程往往就是一兩次大講座，這就更別提在中學(xué)里推行職業(yè)生涯規(guī)劃課了。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃課程為何在國(guó)內(nèi)缺失?首先，學(xué)生們沒有多大選擇空間，因此，導(dǎo)致規(guī)劃無用武之地，與美加等國(guó)中學(xué)教育就實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可自主選擇課程不同，我國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，都是以必修課為主體的。中學(xué)新課改，曾推出必修課加選修課的課程體系，但是，不是高考科目的選修課，根本不受學(xué)校待見;一些大學(xué)宣稱實(shí)行學(xué)分制，但究其實(shí)質(zhì)，還是學(xué)年學(xué)分制，在所有課程中，必修課高達(dá)80%以上，選修課只有10%左右，而可供學(xué)生選修的課程數(shù)量十分有限。在這種情況下，給學(xué)生，尤其是中學(xué)生講規(guī)劃，反過來增加他們的無奈——我今后想從事什么職業(yè)，現(xiàn)在想選什么課，可學(xué)校有這樣的課程嗎?我選了家長(zhǎng)和老師會(huì)支持嗎?由此，我國(guó)幾乎所有的學(xué)生都進(jìn)入一個(gè)成長(zhǎng)模式，所謂“千校一面”、“千人一面”。

　　其次，老師和家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生大包大攬，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主管理能力和自我規(guī)劃的基本意識(shí)。這些學(xué)生一旦脫離家長(zhǎng)、老師，就會(huì)陷入迷茫，甚至受騙上當(dāng)，在過去的學(xué)習(xí)生活中，他們一直被家庭、學(xué)校規(guī)劃，一直關(guān)注書本知識(shí)學(xué)習(xí)，接受的是灌輸式教育而非討論式教育，于是服從多于思辨。

　　對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不能再漠視了。根據(jù)國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》，我國(guó)未來的高考，將實(shí)行分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，這勢(shì)必帶來基礎(chǔ)教育格局的變化，學(xué)校不再千校一面，對(duì)學(xué)生的教育會(huì)更重視“個(gè)性化”，為此，主動(dòng)做好學(xué)校教育的改變，會(huì)為學(xué)校未來的發(fā)展贏得空間。而即便這樣的改革難以推進(jìn)，從每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、提高自我管理、自我規(guī)劃能力出發(fā)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該在有限的空間中，讓學(xué)生自主管理、自主規(guī)劃，這樣才能避免學(xué)生們陷入迷茫，走更多的彎路，甚至被詐騙，付出青春的代價(jià)。

　　國(guó)內(nèi)學(xué)生剛到加拿大留學(xué)，都曾有摸索學(xué)習(xí)選課的“痛苦經(jīng)歷”，中國(guó)小留學(xué)生缺乏自我規(guī)劃能力，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和能力的嚴(yán)重欠缺，是留學(xué)生相比歐美學(xué)生的不足之處。

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