在加拿大，發(fā)生在圖書館的一幕

發(fā)布時(shí)間： 2010-08-10 00:00:00

摘要：

      我平日里很少在圖書館讀書，下課后要么留在教室內(nèi)，要么把書借回家繼續(xù)讀，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)壞毛病，任何聲響都讓我精神無法集中。 &nbs...

我平日里很少在圖書館讀書，下課后要么留在教室內(nèi)，要么把書借回家繼續(xù)讀，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)壞毛病，任何聲響都讓我精神無法集中。

　　那天因?yàn)閮商谜n中間的一節(jié)被取消了，為免舟車勞頓，我?guī)D書館，坐在同學(xué)邊上。不知道為什么，周圍每張桌子都在討論，聲浪一個(gè)蓋過一個(gè)。這時(shí)候，工作人員來了，旁邊的同學(xué)“報(bào)警”說：管閑事的來了！這位工作人員我進(jìn)來的時(shí)候也注意到了，她好像有殘疾，坐在輪椅上，頭和上身朝一邊歪著。平日里她的位置上坐的都是健全的管理員，那天換了她，很多學(xué)生似乎不習(xí)慣地張望，倒是她一次次地發(fā)問：要幫忙嗎？她是一位30多歲的女士，身體因?yàn)殚L期坐在輪椅上而變得臃腫不堪。我心里充滿好奇，雖然我知道有法律規(guī)定招聘中不許歧視殘疾人，可是如此嚴(yán)重的情況卻很少見，我不知道她是實(shí)習(xí)呢，還是做義工？

　　她寬大的輪椅駛進(jìn)了，很不靈活地在桌子之間拐彎，前行，一張張桌子用細(xì)若游絲的聲音告訴大家：這是學(xué)習(xí)區(qū)，雖然我知道你們在討論，可請你們小點(diǎn)聲音。我們桌子的四個(gè)同學(xué)都在緊張地學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)人講話，她依舊把那句話重復(fù)一遍。周圍說話的聲音一下子小了許多，一方面是看到她身體的狀況而不忍反駁，另一方面大家也有自尊心。

　　被經(jīng)過的桌子反應(yīng)不一，但大多數(shù)都很愉悅地說；好的，一定。雖然我知道有很多人都是西方式的敷衍，她一走，馬上又會開始討論，但最起碼的禮貌是有的。她艱難地駛向另一張桌子，把那句話又重復(fù)了一句，我突然聽到一聲厲喝：我們是在討論，你沒看見嗎？那是位打扮很時(shí)尚的女孩子，她提高聲音用質(zhì)問的口氣又重復(fù)一遍：CAN YOU SEE？！周圍一下靜得讓人難受，幾乎所有的人眼睛都齊刷刷地向那個(gè)方向望去。我沒有抬頭就知道，那是坐在我旁邊的同學(xué)的朋友，她剛才的聊天，找我同學(xué)要吃的，我都聽得清清楚楚。也許在那一刻她是在討論功課，但她那絕對不肯吃虧的性格以及同四周格格不入的回答卻讓我羞愧難當(dāng)。

　　我后來才知道，那位女士是圖書館的全職人員，生下來就有殘疾，在那里已經(jīng)工作了13年。我不知道她從此后是否會對東方人有看法，我也不在乎她的真實(shí)想法，只一廂情愿地希望她是對事不對人。但是那天她微弱的解釋讓我反思，什么時(shí)候我們才能學(xué)會激動的時(shí)候不要提高聲音呢？只聽她用微弱地聲音回道：我不是說不讓你們討論，我只是想請你們稍微降低一下聲音。說完后，她又繼續(xù)艱難地巡視下去。

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