本文將結(jié)合雅思寫作考試評分的4大標(biāo)準(zhǔn)，在戰(zhàn)略(Strategically )與戰(zhàn)術(shù)(Tactically )層面上進(jìn)行分析：

    雅思寫作的戰(zhàn)略：
    顧名思義，戰(zhàn)略即在宏觀層面上(Macroscopically) 所采用的策略。雖然偉大領(lǐng)袖毛主義教導(dǎo)我們“在戰(zhàn)略上藐視敵人”，但是很多雅思考生正是“在戰(zhàn)略上過于藐視敵人”，導(dǎo)致寫作考試“輸在起跑線上”。

    (A) TR: Task Response
    這一項為考察考生是否正確的、完整的 回答考題中的問題。相當(dāng)于我們通常說的“有沒有跑題”。凡是沒有正確或者完整的回答考題問題的文章，其分?jǐn)?shù)在大多情況下是非常低的。

   筆者以08年4月8日考題為例：
    More working people are busy with work and have no enough time to spend with their family and friends. Why does this happen? What are the effects on family life and society as a whole?

    這道題目有較多考生寫成探討“人們是否應(yīng)該花更多時間去陪家人朋友”，而不是按照題目要求，討論“人們無法花時間在朋友和家人身上的原因，以及這對于家庭以及社會的影響”，從而導(dǎo)致離題而嚴(yán)重丟分。

    Tips：
    審題是雅思寫作的成敗所在，正所謂“選對方向做對事”，如果方向一開始就錯了，那么所有的功勞都是in vain！
    針對過去2年的考題，逐一鍛煉審題，保證自己題目看懂，看透，并能夠按照題目要求大致形成思路。

    (B) CC: Coherence and Cohesion
    這一項為考察考生是否連貫的、一致的 組織思路并形成一片文章。相當(dāng)于我們常說的“文章是否條理清晰，結(jié)構(gòu)清楚”。筆者甚為認(rèn)同我們環(huán)球雅思學(xué)校外教martin（前任雅思口語考官）的口語專著中的觀點(diǎn)：“Structure is everything!”其實，由于中西方文化的差別，許多時候我們中國人特意隱藏在語言背后的深層次意思，無法被老外所體悟，正所謂“落花有意，流水無情”。

    這里面除詞匯使用不地道以外，最重要的因素就是：結(jié)構(gòu)混亂，考官無法理解論述的層次和邏輯。

    Tips：
    考試之前研習(xí)常見的雅思寫作結(jié)構(gòu)、思路；
    將考題進(jìn)行分類，并針對各種類別形成固定的思路，提高寫作效率，比如：最近?？嫉膯栴}方式為“Discuss both views and give your opinion,” 那么凡是此類文章可以使用“雙邊討論，有所偏向”的結(jié)構(gòu)。

    雅思寫作的戰(zhàn)術(shù)：
顧名思義，戰(zhàn)術(shù)即在微觀層面上(Microscopically) 所采用的技巧。如果文章觀點(diǎn)鮮明，沒有離題，同時結(jié)構(gòu)清晰易懂，那么在宏觀層面上不失為一篇好的文章。接下來，考官將重點(diǎn)放在詞匯和語法上。

    (C) LR: Lexical Resources
    這一項是考察詞匯使用的精確性和地道性 。所謂的地道性其實就是：老外是不是這么說。很多單詞，我們用的不準(zhǔn)，有些單詞我們用的不自然，這都會導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的降低。

    但是詞匯層面上最嚴(yán)重的扣分為：“Confusing Word Choice and Formation”,即詞匯選擇和構(gòu)成上導(dǎo)致考官讀不懂。如果說詞匯不準(zhǔn)確或者不地道還可以接受的話（因為畢竟可以讓考官讀懂你想說什么），那么詞匯導(dǎo)致考官無法理解你的文字，扣分就相當(dāng)嚴(yán)重了。

    舉例來說：
    有學(xué)生在討論到高中生畢業(yè)以后，上大學(xué)之前出去工作或者旅游一年的壞處時，說道“他們?nèi)绻@么做，心會玩野掉”，那么按照中文直接翻譯，順其自然的寫成“Their heart will become wild.”這讓考官無法理解。由于文化差別，老外會理解成“學(xué)生變得很野蠻，很狂野！”我相信當(dāng)時判這份卷子的考官，腦子是非常的糾結(jié)的！

    筆者再舉一個更加極端的例子，有學(xué)生在談?wù)摰狡涓赣H的時候，說父親喜歡看電視，寫成了“My father is like watching TV.”，考官此時就不是糾結(jié)了，而是忍俊不禁了！因為，他（或她）想到的是，這位考生的爸爸長的很像看電視！本來長的像電視，技術(shù)上就比較難（或者說老外也比較難理解），那么，長得像看電視，那就無法想象了！

    Tips：
    收集less common words，比如表達(dá)“幾乎”這個詞義，一般大部分考生都寫成almost,但是劍橋雅思7第2套題第3篇文章Section B第一句話中所使用的“virtually”，不失為almost的升級版！
    收集big words, 比如表達(dá)“減少”這個詞義，我們可以使用diminish；再比如表達(dá)“脆弱的，容易受到傷害的”，我們可以使用“susceptible”這個大詞，比如“The older generations are susceptible to a wide range of medical complaints.”

    (D) GRA: Grammatical Range and Accuracy
    這一項是考察語法的范圍以及準(zhǔn)確性 。語法的范圍即語法的多樣性。在戰(zhàn)略沒有問題，詞匯可以理解的情況下，語法就是最后一個評判標(biāo)準(zhǔn)。
在戰(zhàn)術(shù)層面上，詞匯和語法相比較，其實語法的提高更快，也更容易。詞匯的擴(kuò)充除了在培訓(xùn)課上收集外，需要較長時間積累，但是語法是可以立刻提高的，而且考官更加看重的是句子的復(fù)雜程度。

    舉例來說：
    表達(dá)“成功在于努力，而不在于天賦”這句話時，如果寫成“Success lies not in gift, but in hard work.”是不錯的一個句型，但是我們不妨將其在語法上擴(kuò)充，從而變成一個更好的寫作句子，如“Success lies not in whether an individual has enough gift, but in whether he or she has made hard efforts.”,這個句子從原來的9個單詞，變成了20個單詞，并且融入了兩個從句，成為并列復(fù)合句，大大增加了其難度。

    當(dāng)然我們結(jié)合詞匯，在戰(zhàn)術(shù)上進(jìn)一步的提高，如“Success is not quite likely to lie in whether an individual is bestowed with sufficient talents and prodigies, but in whether or not he or she has made dedicated efforts diligently, aiming to fulfill the established objectives.”

    這個句子雖然語法結(jié)構(gòu)上沒有太多轉(zhuǎn)變，但是詞匯難度上進(jìn)行了升級，同時字?jǐn)?shù)也上升到37個單詞，從而使得難度大大增加。

    Tips：
    長句、難句和簡單句比例為3：7
    能用從句，不用簡單句
    能用詞組，不用單詞
    語法一定要多變，并量化：倒裝，強(qiáng)調(diào)各1次左右；定語從句3次左右（含1個非限制性定語從句）；名詞性從句（賓語，表語，主語和同位語從句）各1次左右；被動語態(tài)2次左右；虛擬和省略酌情使用1次左右；現(xiàn)在分詞和過去分詞各1次左右

    筆者希望通過上述內(nèi)容，從雅思寫作的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)層面上給備考考生提供方向明確的指導(dǎo)，并幫助提高復(fù)習(xí)的效率。關(guān)于雅思寫作的specific techniques,請關(guān)注該系列的后續(xù)篇章。