隨著香港近十年來(lái)教育制度不斷更改，香港的學(xué)生受到越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力，因此不少學(xué)生選擇出國(guó)升學(xué)。根據(jù)香港統(tǒng)計(jì)處2011年的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，今年約有75,000名25歲以下香港學(xué)生正在香港以外的地方留學(xué)，并且多選擇以英語(yǔ)體系的國(guó)家為主，以便能夠盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳罴皩W(xué)習(xí)環(huán)境。加拿大是移民的熱門(mén)地點(diǎn)之一，而選擇到加拿大留學(xué)的人也不少，在2010年就約有6,700人，占了總數(shù)的8.9%。

　　由于加拿大有很多華人聚居，所以留學(xué)生在加拿大一般都會(huì)有親戚照應(yīng)，因此很受家長(zhǎng)歡迎。也因?yàn)槿A人聚多，留學(xué)生在當(dāng)?shù)剡€能夠說(shuō)漢語(yǔ)溝通，容易融入社區(qū)，心理壓力也減低。加拿大入學(xué)條件簡(jiǎn)單從東岸至西岸，加拿大的十個(gè)省份及地區(qū)都有各自的初級(jí)、中級(jí)及高級(jí)教育體系，雖然各省的教育體系有些不同，但學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比比皆是。

　　加拿大擁有九十二間公立和私立非牟利大學(xué)（屬于加拿大大學(xué)協(xié)會(huì)），而且規(guī)模的差異很大。這些大學(xué)提供大量研究生和本科學(xué)位課程、職業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和畢業(yè)文憑課程，以及短期職業(yè)培訓(xùn)課程。大部分大學(xué)提供學(xué)士、碩士及博士三種類型學(xué)位。修讀完三年或四年本科課程后，由各省授予學(xué)士學(xué)位。加拿大社區(qū)學(xué)院聯(lián)合會(huì)擁有150位會(huì)員學(xué)院。這些公立學(xué)院均提供由省或地區(qū)政府批準(zhǔn)的文憑證書(shū)。公立學(xué)院包括技術(shù)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院、工藝?？茖W(xué)院、應(yīng)用藝術(shù)和技術(shù)學(xué)院及魁北克省的通識(shí)教育和專業(yè)教育學(xué)院等。這些院校提供大量技術(shù)及職業(yè)教育課程，包括商業(yè)、農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)食品、健康、社會(huì)服務(wù)、廣播和傳理、科技、科學(xué)、信息技術(shù)、工程、環(huán)境、語(yǔ)言和藝術(shù)。

　　修業(yè)時(shí)間由少于一年至四年不等。加拿大的一些院校還提供轉(zhuǎn)入大學(xué)的課程予成績(jī)理想的學(xué)生，一些院校還與合作伙伴大學(xué)提供聯(lián)合文憑證書(shū)或?qū)W位。加拿大大學(xué)沒(méi)有全國(guó)性入學(xué)考試，入學(xué)評(píng)審包括過(guò)往學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)審。香港學(xué)生完成香港高級(jí)程度會(huì)考或普通教育文憑試高級(jí)程度(GCEA-Level)或香港中學(xué)文憑試，便可申請(qǐng)報(bào)考加拿大大學(xué)。香港學(xué)生完成香港中學(xué)會(huì)考或普通教育文憑試(GCSE)或香港中學(xué)文憑試，亦可申請(qǐng)報(bào)考加拿大專上院校。根據(jù)所申請(qǐng)的專上院?；虼髮W(xué)的要求，國(guó)際留學(xué)生必需證明具備一定程度的法語(yǔ)或英語(yǔ)能力，當(dāng)中可能涉及筆試，例如托福(TOEFL)或國(guó)際法語(yǔ)水平考試(TFI)。許多院校均對(duì)尚未通曉法語(yǔ)或英語(yǔ)能力的留學(xué)生提供法語(yǔ)或英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的課程。如上所述，加拿大的教育事務(wù)由各省自行管理，因此各??省的制度不盡相同。

　　以卑詩(shī)省而言，中學(xué)生完成第12班后便可入讀大學(xué)。具預(yù)科程度的本地學(xué)生可入讀大學(xué)一年級(jí)或兩年制的理工學(xué)院。學(xué)年方面，加拿大不論中學(xué)、專上學(xué)院或大學(xué)，皆是一年分為3個(gè)學(xué)期，分別在8月、1月及4月開(kāi)課。9月及1月均接受海外學(xué)生申請(qǐng)入讀。海外留學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)生由英、美、澳、加等地回來(lái)，英文的寫(xiě)作及交談能力都較強(qiáng)。英語(yǔ)仍然是主要的國(guó)際語(yǔ)言，在英語(yǔ)體系國(guó)家升學(xué)可以訓(xùn)練子女學(xué)得一口流利而地道的英語(yǔ)，在溝通上已經(jīng)占了優(yōu)勢(shì)。其次是學(xué)生可以接觸不同的海外人士，認(rèn)識(shí)不同的文化，促進(jìn)彼此之間的交流，有助學(xué)生增廣見(jiàn)聞，擴(kuò)闊視野。另外，香港的企業(yè)比較喜歡聘請(qǐng)?jiān)谕鈬?guó)留學(xué)回來(lái)的學(xué)生。學(xué)成歸來(lái)的香港留學(xué)生一般的出路也比其他留港的較多選擇，因?yàn)楣竟芾韺悠毡槎驾^著重優(yōu)先聘請(qǐng)英語(yǔ)能力強(qiáng)，及有接觸外國(guó)文化的求職者，而這些留學(xué)生也較有自信及較強(qiáng)的表達(dá)能力。到海外讀書(shū)也有助父母訓(xùn)練小朋友或青少年的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冊(cè)跊](méi)有父母的照料下，就被迫學(xué)懂獨(dú)立及自我照顧，消除了“港童”的陃習(xí)。而最重要的還是香港的教育制度不斷改變，學(xué)生承受的壓力很大；相反外國(guó)學(xué)校重視的是學(xué)生的啟發(fā)性，根據(jù)個(gè)人的能力及興趣提供適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，無(wú)疑大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，不少香港家長(zhǎng)待子女完成中三或中五課程后，便考慮出國(guó)升學(xué)。有些更少至小學(xué)六年級(jí)，讓他們更早地適應(yīng)外國(guó)生活。事前準(zhǔn)備要充足家長(zhǎng)及學(xué)生在決定前往海外升學(xué)之前，最重要的當(dāng)然是選擇及申請(qǐng)心儀的學(xué)校。家長(zhǎng)與學(xué)生應(yīng)該抱著開(kāi)放的態(tài)度，將不同國(guó)家的院校作出全面而客觀的比較，不要純粹因?yàn)橛杏H朋照顧或外幣匯率等因素而決定。除了??一般的手續(xù)如報(bào)讀理想的學(xué)校及學(xué)科、考取認(rèn)可的英語(yǔ)文憑(如TOFEL)以及準(zhǔn)備文件申請(qǐng)學(xué)生簽證外，學(xué)生的心理輔導(dǎo)也是很重要的一環(huán)。青少年心智還未成熟，未必理解父母將自己送到海外升學(xué)的苦心，因此家長(zhǎng)應(yīng)該解釋送他們到海外的理由，聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)，讓他們有參與選擇學(xué)校的權(quán)利。在出發(fā)前的一段日子，訓(xùn)練子女日常生活的處理方法及知識(shí)，并開(kāi)始讓他們?yōu)橐恍┦虑樽鰶Q定，鍛練他們的決策能力。更重要的還有教懂他們的理財(cái)能力。沒(méi)有父母的管束，子女很容易墮入亂花金錢(qián)的陷阱。

　　加拿大高中留學(xué)專家提示：家長(zhǎng)和學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上得到很多升學(xué)的資料，又或是透過(guò)海外升學(xué)服務(wù)中心的顧問(wèn)得到專業(yè)意見(jiàn)。