當(dāng)你在電腦前反復(fù)瀏覽加拿大留學(xué)資訊，試圖從繁雜的院校信息中找到適合自己的方向時，一份權(quán)威的大學(xué)排名往往能成為照亮前路的“燈塔”。

近日，被譽為加拿大“時代周刊”的麥考林雜志(Maclean's Magazine)，正式發(fā)布了2026年加拿大大學(xué)排名，這份擁有35年歷史的榜單，再次成為留學(xué)生和家長們關(guān)注的焦點。

與其他國際排名不同，麥考林排名始終聚焦加拿大本土院校，對每所大學(xué)的辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢和教學(xué)資源都了如指掌。更貼心的是，它會根據(jù)院校的定位，將其分為醫(yī)博類大學(xué)(側(cè)重醫(yī)學(xué)研究與博士教育)、綜合類大學(xué)(兼顧教學(xué)與科研，學(xué)科覆蓋面廣)和基礎(chǔ)類大學(xué)(以本科教育為核心，注重教學(xué)質(zhì)量)三類。

這種分類方式，徹底解決了不同類型院校“同臺競技”的尷尬，讓不同需求的學(xué)生都能找到適合自己的對比維度，也讓排名的參考價值更上一層樓。

5大核心指標(biāo)

學(xué)生(20%)：重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭力和學(xué)習(xí)體驗。一方面通過“學(xué)生獲得國家級學(xué)術(shù)獎項(如羅德斯獎學(xué)金)的人均數(shù)量”評估學(xué)生的優(yōu)秀程度;另一方面通過“師生比例”衡量學(xué)生能獲得的個性化關(guān)注——師生比例越低，意味著每位學(xué)生能得到的教學(xué)資源越充足。

師資(20%)：師資是大學(xué)的核心競爭力之一。該指標(biāo)既會統(tǒng)計“教師獲得國家級重大獎項(如基拉姆獎、3M教學(xué)獎)的人均數(shù)量”，以此反映教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)成就;也會關(guān)注“教師人均獲得聯(lián)邦研究資助的金額”，體現(xiàn)教師的科研能力和項目資源。

資源(22%)：充足的資源是大學(xué)發(fā)展的保障。這一指標(biāo)涵蓋“學(xué)生人均運營預(yù)算”(體現(xiàn)學(xué)校對教學(xué)的投入)、“教師人均研究總收入”(反映科研實力)以及“圖書館資源投入比例”(衡量對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持力度)，全方位展現(xiàn)學(xué)校的資源儲備。

學(xué)生支持(18%)：留學(xué)期間的“安全感”很重要。該指標(biāo)直接考察學(xué)校將總預(yù)算用于“學(xué)生服務(wù)(如咨詢、就業(yè)指導(dǎo))”和“獎學(xué)金、助學(xué)金”的比例，數(shù)據(jù)均來自官方財務(wù)報告，能直觀體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重視程度。

聲譽(20%)：社會認(rèn)可度是大學(xué)實力的“隱形名片”。麥考林會通過全國性問卷調(diào)查，收集大學(xué)教師、企業(yè)雇主和行業(yè)高管對院校質(zhì)量、創(chuàng)新性及畢業(yè)生能力的評價，讓排名不僅有“硬數(shù)據(jù)”，更有“軟實力”的支撐。

2026麥考林排名情況

1.醫(yī)博類大學(xué)

醫(yī)博類大學(xué)作為加拿大高等教育的“領(lǐng)頭羊”，今年的排名依舊呈現(xiàn)“頭部穩(wěn)固、中游突破”的態(tài)勢。麥吉爾大學(xué)、多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)(UBC)繼續(xù)牢牢占據(jù)前三的位置，這三所院校在學(xué)術(shù)聲譽、科研實力和國際認(rèn)可度上都處于全球頂尖水平，是追求高質(zhì)量研究型教育的學(xué)生的首選。

值得注意的是，大部分醫(yī)博類大學(xué)的排名變動都控制在2位以內(nèi)，甚至有5所院校(如女王大學(xué)、拉瓦爾大學(xué))的排名與去年完全一致。這說明加拿大頂尖研究型大學(xué)的實力格局在短期內(nèi)相對穩(wěn)定，選擇這類院校的學(xué)生，無需擔(dān)心排名大幅波動帶來的風(fēng)險。

2.綜合類大學(xué)

與醫(yī)博類大學(xué)相比，綜合類大學(xué)的排名穩(wěn)定性更高。2026年綜合類前6名院校的排名與去年完全相同，其中西蒙菲莎大學(xué)(SFU)繼續(xù)以絕對優(yōu)勢領(lǐng)跑，維多利亞大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)等緊隨其后，這些院校憑借均衡的學(xué)科布局和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗，長期占據(jù)綜合類頭部位置。

排名后9位的院校雖然有小幅變動，但全部都是上升或下降1位，沒有出現(xiàn)大幅度的排名波動。這背后反映出綜合類大學(xué)的實力差距較小，競爭處于“膠著狀態(tài)”——每所院校都有自己的特色學(xué)科(如滑鐵盧大學(xué)的計算機(jī)、勞里埃大學(xué)的商科)，學(xué)生在選擇時，不妨結(jié)合自己的專業(yè)興趣，而非單純糾結(jié)于1-2位的排名差。

3.基礎(chǔ)類大學(xué)

基礎(chǔ)類大學(xué)以本科教育為核心，今年的排名整體也保持平穩(wěn)，但局部出現(xiàn)了一些“驚喜”。其中，圣弗朗西斯?jié)删S爾大學(xué)表現(xiàn)最為突出，從去年的第10名飆升至第4名，成為基礎(chǔ)類排名中的“黑馬”，其在本科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生支持服務(wù)上的提升得到了榜單的認(rèn)可。此外，阿卡迪亞大學(xué)和萊斯布里奇大學(xué)也有顯著上升，為學(xué)生提供了更多優(yōu)質(zhì)的本科教育選擇。

除了常規(guī)排名，2026年麥考林雜志還首次根據(jù)熱門專業(yè)的就業(yè)市場表現(xiàn)，遴選了一批“高就業(yè)競爭力學(xué)科領(lǐng)域”，并為每個領(lǐng)域推薦了4-5所院校(排名不分先后)。這一新增內(nèi)容，為關(guān)注就業(yè)前景的學(xué)生提供了更精準(zhǔn)的參考，尤其是對于計劃畢業(yè)后在加拿大工作的留學(xué)生來說，無疑是一份“及時雨”般的指南。

教育學(xué)

韋仕敦大學(xué)-Bachelor of Education(含18周實踐課)

多倫多大學(xué)-Master of Teaching(含16周實踐課)

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of Education(含12周實踐課程)

阿爾伯塔大學(xué)-Bachelor of Education(含至少14周實踐課)

女王大學(xué)-Bachelor of Education(含18周實踐課)

心理學(xué)

約克大學(xué)-Bachelor of Arts and Bachelor of Science

麥吉爾大學(xué)-Bachelor of Arts,Bachelor of Science,Bachelor of Arts and Science

多倫多大學(xué)-Bachelor of Science(含Co-op)

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of Arts,Bachelor of Science(含Co-op)

麥克馬斯特大學(xué)-Bachelor of Arts,Bachelor of Science,Bachelor of Applied Science

計算機(jī)科學(xué)

滑鐵盧大學(xué)-Bachelor of Computer Science(含Co-op)

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of Science,Bachelor of Arts(含Co-op)

多倫多大學(xué)-Bachelor of Science(含Co-op)

阿爾伯塔大學(xué)-Bachelor of Science

西蒙菲莎大學(xué)-Bachelor of Science(含Co-op)

工程學(xué)科

多倫多大學(xué)-Bachelor of Applied Science in Engineering(含Co-op)

女王大學(xué)-Bachelor of Applied Science in Engineering(含Co-op)

滑鐵盧大學(xué)-Bachelor of Applied Science in Engineering(含Co-op)

麥吉爾大學(xué)-Bachelor of Engineering(含Co-op)

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of Applied Science in Engineering(含Co-op)

商科

多倫多大學(xué)-Bachelor of Commerce

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of Commerce(含Co-op)

韋仕敦大學(xué)-Bachelor of Business Administration

女王大學(xué)-Bachelor of Commerce

圭爾夫大學(xué)-Bachelor of Commerce(含Co-op)

經(jīng)濟(jì)學(xué)

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of International Economics(含Co-op)

多倫多大學(xué)-Bachelor of Arts,Bachelor of Science

麥吉爾大學(xué)-Bachelor of Arts

韋仕敦大學(xué)-Bachelor of Arts

阿爾伯塔大學(xué)-Bachelor of Arts(含Co-op)

環(huán)境科學(xué)

特倫特大學(xué)-Bachelor of Environmental Science/Studies

不列顛哥倫比亞大學(xué)-Bachelor of Arts in Environment and Sustainability(含Co-op)

曼尼托巴大學(xué)-Bachelor of Environmental Studies(含Co-op)

滑鐵盧大學(xué)-Bachelor of Environmental Studies(含Co-op)

紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)-Bachelor of Environment and Sustainability

法學(xué)

達(dá)爾豪斯大學(xué)-Bachelor of Arts

滑鐵盧大學(xué)-Bachelor of Arts(含Co-op)

阿爾伯塔大學(xué)-Bachelor of Arts

多倫多大學(xué)-Bachelor of Arts

健康科學(xué)

韋仕敦大學(xué)-Bachelor of Health Sciences

麥克馬斯特大學(xué)-Bachelor of Health Sciences

卡爾加里大學(xué)-Bachelor of Health Sciences

西蒙菲莎大學(xué)-Bachelor of Science in Health Sciences(含Co-op)

渥太華大學(xué)-Bachelor of Health Sciences(含Co-op)

排名之外 這些選校因素更重要

匹配專業(yè)興趣：排名高不代表所有專業(yè)都強(qiáng)。比如醫(yī)博類的麥吉爾大學(xué)雖然綜合排名第一，但如果你的目標(biāo)專業(yè)是計算機(jī)，綜合類的滑鐵盧大學(xué)可能更有優(yōu)勢;基礎(chǔ)類的蒙特艾莉森大學(xué)在文科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，甚至不輸部分綜合類院校。建議先確定自己的專業(yè)方向，再去查詢目標(biāo)院校該專業(yè)的課程設(shè)置、師資力量和實習(xí)資源。

關(guān)注就業(yè)資源：如果你計劃畢業(yè)后在加拿大就業(yè)，院校的地理位置和行業(yè)合作資源至關(guān)重要。比如位于安大略省的多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)，靠近多倫多經(jīng)濟(jì)圈，實習(xí)和就業(yè)機(jī)會豐富;不列顛哥倫比亞省的UBC、SFU，則與當(dāng)?shù)氐目萍?、金融企業(yè)聯(lián)系緊密。此外，麥考林新增的“高就業(yè)競爭力學(xué)科推薦”，也可以作為重要參考。

重視學(xué)生支持：對于留學(xué)生來說，院校的支持服務(wù)直接影響留學(xué)體驗。建議關(guān)注院校是否有專門的國際學(xué)生服務(wù)中心，是否提供語言輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù)——這些信息可以在院校官網(wǎng)或麥考林排名的“學(xué)生支持”指標(biāo)中找到，比如綜合類的維多利亞大學(xué)，在學(xué)生服務(wù)方面的投入一直位居前列。

2026年麥考林排名的發(fā)布，為我們打開了一扇了解加拿大大學(xué)的窗口——無論是醫(yī)博類的頂尖實力、綜合類的均衡發(fā)展，還是基礎(chǔ)類的教學(xué)專注，每一類院校都有自己的獨特魅力。

留學(xué)是一場充滿機(jī)遇的旅程，而理性的選擇，將是你開啟這段旅程的最佳起點。相信通過仔細(xì)規(guī)劃和對比，你一定能找到那所最適合自己的加拿大院校，在異國他鄉(xiāng)綻放屬于自己的精彩!