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在加拿大的高等教育系統(tǒng)

發(fā)布時(shí)間： 2013-08-06 20:24:06

摘要：

 　　在加拿大，加拿大各省的憲法上的責(zé)任在于高等教育。決定指派負(fù)責(zé)大學(xué)的地方立法，在英屬北美法案“，1867年，更名為憲法法案[1凝成]于1982年，從成立之初是有爭(zhēng)議的。[2]...

　　在加拿大，加拿大各省的憲法上的責(zé)任在于高等教育。決定指派負(fù)責(zé)大學(xué)的地方立法，在英屬北美法案“，1867年，更名為憲法法案[1凝成]于1982年，從成立之初是有爭(zhēng)議的。[2]該法規(guī)定，“每個(gè)省，立法機(jī)關(guān)可能專門做有關(guān)教育的法律“。這個(gè)憲制安排的結(jié)果，在每個(gè)省一個(gè)獨(dú)特的系統(tǒng)教育，包括高等教育，已經(jīng)演變。然而，由于原住民條約狀態(tài)的憲法責(zé)任在于加拿大聯(lián)邦政府根據(jù)1982年憲法法案，它是聯(lián)邦政府，主要是負(fù)責(zé)為土著學(xué)生資助高等教育的機(jī)會(huì)，無論是在傳統(tǒng)的大專機(jī)構(gòu)設(shè)置，促進(jìn)土著教育機(jī)會(huì)追求。聯(lián)邦政府還經(jīng)營著加拿大皇家軍事學(xué)院。

　　在加拿大的十個(gè)省高等教育系統(tǒng)包括其發(fā)展歷史，組織（例如，結(jié)構(gòu)，治理，資金），目標(biāo)（例如，參與，訪問和流動(dòng)性）。三個(gè)地區(qū)在加拿大（即，努納武特地區(qū)，西北地區(qū)和育空地區(qū)）有獨(dú)立的高等教育體系，反映地方歷史，組織和目標(biāo)的背景下，地域的挑戰(zhàn)。

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