2011年春節(jié)，本是闔家團(tuán)圓的日子，遠(yuǎn)離父母的18歲中國(guó)姑娘王彥文正在異國(guó)他鄉(xiāng)的美國(guó)福爾里弗市“天天哭”。那時(shí)距離她到該市讀高中近半年。學(xué)校和想象中的差距，新鮮感過(guò)去之后的迷茫，和寄宿家庭之間的不愉快等問(wèn)題接踵而來(lái)，讓她覺(jué)得“實(shí)在受不了了，精神要崩潰了，就和媽媽通電話，說(shuō)想轉(zhuǎn)學(xué)。”

　　回憶起1年多前的情景，王彥文形容當(dāng)時(shí)的自己跌到了“谷底”，“去年3月轉(zhuǎn)到馬蒂尼翁高中(MatignonHighSchool)，現(xiàn)在各方面都適應(yīng)得比較好了。”眼前的王彥文，愛(ài)笑、口才好，和她描述的1年前那個(gè)抱著電話哭的小姑娘有些差距。

　　“和想象中的不一樣”

　　來(lái)美國(guó)之前，王彥文就讀于山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，是省重點(diǎn)。做過(guò)班長(zhǎng)、學(xué)校話劇社社長(zhǎng)的她喜歡折騰。高二時(shí)，覺(jué)得實(shí)驗(yàn)中學(xué)“沒(méi)那么好玩了”，就決定出國(guó)留學(xué)。其實(shí)，留學(xué)的想法在她初三時(shí)便已萌生，“當(dāng)時(shí)讀曾子墨的《墨跡》，希望能做她那樣獨(dú)立的女性，想到美國(guó)讀個(gè)好大學(xué)，畢業(yè)后在投行工作”。

　　按王彥文的計(jì)劃，本來(lái)是到國(guó)外讀大學(xué)，“后來(lái)想，反正要留學(xué)，如果先出國(guó)念高中，對(duì)申請(qǐng)大學(xué)也許更有利”。出于審慎態(tài)度，在拿到留學(xué)中介所提供的各學(xué)校的資料后，她和家人仔細(xì)進(jìn)行了比較，最終選定福爾里弗的一所高中，“也到學(xué)校的官網(wǎng)上去看，看介紹很不錯(cuò)”。到學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)不是那么回事。“在提供的資料上說(shuō)，AP(大學(xué)預(yù)修)課程要開(kāi)到十幾門(mén)，其實(shí)只開(kāi)到一半左右;學(xué)校招收國(guó)際學(xué)生不久，關(guān)于國(guó)際學(xué)生的管理機(jī)制還不太完善;再加上學(xué)校所在的地方較偏，每天下午2點(diǎn)40分放學(xué)后，寄宿家庭接我回去就不再出門(mén)，我就對(duì)著一臺(tái)電腦。當(dāng)時(shí)偶爾出一次門(mén)，我都覺(jué)得很新鮮”。

　　除學(xué)校、家兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活外，更讓王彥文苦悶的是沒(méi)有朋友。以至于一向開(kāi)朗的王彥文，變得呆呆的，也不愛(ài)說(shuō)話。“轉(zhuǎn)到新的學(xué)校后，竟然適應(yīng)了一個(gè)月，就是不知道該說(shuō)什么。”

　　“不要一個(gè)人過(guò)度承擔(dān)”

　　從去年9月，王彥文的監(jiān)護(hù)人由在美國(guó)的留學(xué)中介變更為已在美國(guó)定居10多年的喬寧、王冀榮夫婦，她稱呼他們干爸、干媽。在王冀榮看來(lái)，王彥文“主動(dòng)去尋求幫助，這點(diǎn)很好”，但“還不夠”。“比如她找我們多是解決生活上的一些困難，精神上的苦悶，到了實(shí)在扛不住的時(shí)候才和我們說(shuō)。其實(shí)，可以有更多溝通。”

　　王冀榮認(rèn)為，對(duì)小留學(xué)生而言，最難過(guò)的坎是“國(guó)內(nèi)外的反差”。“在國(guó)內(nèi)，像彥文一樣的孩子，很優(yōu)秀，也有優(yōu)越感，但來(lái)國(guó)外后，面對(duì)語(yǔ)言障礙、文化沖擊，這種優(yōu)越感就像燈捻兒一樣，很快就滅了。如何適應(yīng)這種失落，對(duì)彥文這樣年齡的小留學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有挑戰(zhàn)的。”

　　而學(xué)習(xí)上的困難也是擺在小留學(xué)生面前的一道難題。“如果你是在國(guó)內(nèi)高一課程結(jié)束后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在這邊正好讀11年級(jí)，數(shù)理化這些科目問(wèn)題不大。但歷史、英語(yǔ)等文科課程就要從頭學(xué)起。”在王冀榮的記憶中，她接觸的小留學(xué)生中，只碰到過(guò)一位“出國(guó)準(zhǔn)備”完全過(guò)關(guān)的，“孩子的母親從事歐美文學(xué)比較研究，孩子初中時(shí)就讓其精讀英文版《基督山伯爵》，一個(gè)詞一個(gè)詞地啃，之后便是英文作品的大量閱讀。孩子來(lái)了之后，適應(yīng)就很快”。

　　對(duì)小留學(xué)生面對(duì)的種種壓力，專家建議，首先要和父母保持良好關(guān)系。她認(rèn)為，如果有父母這根線遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，孩子有苦悶，至少有可傾訴的對(duì)象。從孩子的角度而言，也不要報(bào)喜不報(bào)憂，應(yīng)該多和父母溝通，“不要一個(gè)人過(guò)度承擔(dān)，這個(gè)年齡也承擔(dān)不了”;其次，“交朋友”非常重要，“這決定了孩子在學(xué)校的精神狀態(tài)”。在她看來(lái)，需要借助父母的智慧或者憑借自己的能力建立一個(gè)良好的朋友圈子。

　　就家長(zhǎng)普遍關(guān)心的“如何看待低齡留學(xué)的利弊”這個(gè)問(wèn)題，專家強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“什么事情，沒(méi)有一件是絕對(duì)好的，留學(xué)也一樣。別人覺(jué)得好，對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)，未必好。要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、處理壓力及文化差異的能力、自我把握的能力以及孩子與父母的關(guān)系來(lái)判斷孩子是否適合出國(guó)。”